Circuito aeróbico por parejas con balón: 45 de música, 15 de cambio
Circuito aeróbico de ocho estaciones por parejas en el que cada ejercicio se hace pasándose un balón mientras se mueven. Se trabaja la resistencia con implicación del compañero y coordinación.
Cómo se juega
- Presenta las ocho estaciones: pases en carrera lateral, bote y relevo de ida y vuelta, pase tras sentadilla, rodear el cono y recibir, pases con trote en el sitio, pase picado en zigzag, lanzamiento y persecución del balón, y pases de pecho caminando hacia atrás (5 min).
- Primera vuelta: 45 segundos de música trabajando y 15 de silencio para rotar a la siguiente estación (8 min).
- Pausa activa: toma de pulso y una palabra por pareja sobre cómo se han coordinado (2 min).
- Segunda vuelta con el reto de no dejar caer el balón en toda la estación (8 min).
- Recogida de balones y conos caminando (2 min).
Normas
- Pases a la altura del pecho y siempre mirando a la pareja.
- Cada pareja respeta su zona y no invade la de al lado.
- Si el balón se escapa, se recoge caminando por fuera de las estaciones.
- La música indica trabajo; el silencio, cambio.
Variantes
Más fácil
Seis estaciones y trabajo de 30 segundos.
Estándar
Ocho estaciones con 45/15 y dos vueltas.
Más difícil
Pases solo con la mano no dominante o con un balón más pequeño.
Adaptaciones
- Silla de ruedas: estaciones de pases con desplazamiento en silla y conos más separados.
- Discapacidad visual: balón sonoro o con cascabel y pases rodados.
- Alumnado inseguro con el balón: puede usar un balón más blando o pases con bote.
Objetivos
- Mantener un esfuerzo aeróbico alto durante el circuito.
- Coordinar desplazamientos y pases con la pareja.
- Cooperar para cumplir el reto de cada estación.
Material para una clase de 25
- balones: 15
- conos: 16
- altavoz: 1
- tarjetas de estación: 8
Consejo para el profe
Usa balones blandos o de goma espuma si el espacio es reducido. Coloca las estaciones en círculo para que el cambio sea siempre en el mismo sentido.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.1 3.2
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