¡Oh, ciervo! El juego del hábitat

Una parte de la clase son ciervos que corren a buscar comida, agua o refugio, y el resto representa esos recursos del hábitat. Ronda a ronda la población sube y baja y se apunta en un gráfico, así que se trabajan la reacción y las decisiones rápidas mientras se entiende un ecosistema.

Cómo se juega

1. Marca dos líneas a 10 m. Un cuarto de la clase son ciervos, en una línea; el resto es el hábitat, en la otra. Todos se ponen de espaldas (2 min).
2. Gestos: manos en la tripa es comida, manos en la boca es agua y manos sobre la cabeza como un tejado es refugio. Cada uno elige en secreto qué necesita o qué ofrece.
3. Al grito de «uno, dos, tres, ¡ciervo!», todos se giran con su gesto. Los ciervos corren a buscar a alguien del hábitat con su mismo gesto; el hábitat no se mueve.
4. El ciervo que encuentra su recurso lo lleva de la mano a su línea y ese compañero pasa a ser ciervo. El que no encuentra nada se queda en el hábitat como recurso.
5. Un secretario apunta en el papel grande los ciervos de cada ronda. Jugad unas 12 rondas con sucesos, como una sequía en la que nadie puede ofrecer agua (13 min).
6. Dibujad el gráfico de la población y comentad por qué sube y baja (4 min).

Normas

• Una vez de espaldas, el gesto no se cambia.
• Un recurso solo va con un ciervo: con el primero que lo toca.
• Se toca con suavidad y se vuelve de la mano, sin tirones.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: puede ser el secretario o un recurso del hábitat al que se acercan los ciervos.
• TEA: tarjetas con dibujos de los tres recursos para anticipar cada suceso.
• Condición física: alarga la distancia para los más rápidos o deja que algunos ciervos caminen rápido.

Objetivos

• Explicar que una población animal depende de la comida, el agua y el refugio de su hábitat.
• Reaccionar con rapidez y decidir hacia dónde correr según lo que se ve.
• Respetar las reglas aunque eso suponga cambiar de papel.

Material para una clase de 25

• conos: 10
• papel grande: 1
• rotuladores: 2

Consejo para el profe

Lleva el gráfico al aula para trabajarlo en ciencias. Insiste en que pasar a ser hábitat no es perder, sino parte del ciclo natural.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.2

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