Convulsión en el gimnasio: espacio, cabeza y reloj

Simulación por grupos de cómo ayudar a alguien que sufre una crisis convulsiva: apartar objetos, proteger la cabeza, no sujetar ni meter nada en la boca, cronometrar y colocar después en posición lateral de seguridad. Incluye hablar de la epilepsia con naturalidad y respeto.

Cómo se juega

1. Charla breve: qué es una crisis convulsiva, que la epilepsia es frecuente y que quien la tiene puede hacer deporte con normalidad (4 min).
2. Demostración del docente con un compañero voluntario tumbado y quieto: el docente narra la crisis mientras el grupo actúa (3 min).
3. Grupos de cuatro con roles: quien aparta objetos y gente, quien protege la cabeza con una sudadera doblada, quien cronometra y quien avisa (6 min).
4. Cuando la narración dice «ha terminado»: comprobar respiración, colocar en PLS y hablarle con calma hasta que se recupere (4 min).
5. Tarjetas de caso: cuándo llamar al 112 (crisis de más de 5 minutos, primera crisis, se ha herido, no recupera la consciencia, ocurre en el agua) (3 min).

Normas

• Quien hace de afectado no simula movimientos: se queda tumbado y quieto.
• Nunca se sujeta a la persona ni se le mete nada en la boca.
• Se respeta la intimidad: se aparta al público.
• No se bromea sobre la epilepsia ni sobre nadie del grupo.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad auditiva: el docente narra la crisis con tarjetas de fase («empieza», «sigue», «termina»).
• Movilidad reducida: hace de cronometrador y responsable de avisar.
• Alumnado con epilepsia en el grupo: se habla antes con la familia y con el propio alumno, que decide si quiere participar o aportar algo.

Objetivos

• Actuar con seguridad ante una crisis convulsiva.
• Saber cuándo hay que llamar al 112.
• Tratar la epilepsia con respeto y sin estigma.

Material para una clase de 25

• colchonetas: 8
• cronómetros: 8
• tarjetas de caso: 8
• sudaderas: 8

Consejo para el profe

Si hay alumnado con epilepsia, consulta su plan de actuación antes de la sesión. Error típico: intentar sujetar los brazos para «calmarle»; recuerda que solo se protege, no se frena.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.4 3.3

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