Diseñamos nuestro juego de lucha: reglas, riesgos y prueba

Por grupos, el alumnado diseña un juego de lucha u oposición propio con objetivo, reglas, material y un análisis de riesgos, y lo prueba con otro grupo. Se aplica lo aprendido en la unidad sobre seguridad, consentimiento y oposición.

Cómo se juega

1. Grupos de cinco reciben la ficha de diseño: objetivo, posición de inicio, qué se puede agarrar o empujar, cómo se gana y tres riesgos con su norma (5 min).
2. Diseño y primera prueba dentro del grupo con el material disponible (10 min).
3. Revisión de seguridad: el docente pasa por cada grupo y valida o corrige las normas antes de enseñar el juego (5 min).
4. Cada grupo enseña su juego a otro grupo y lo juegan juntos (10 min).
5. El grupo invitado da una mejora y un elogio; se apunta en la ficha (5 min).

Normas

• Ningún juego puede incluir proyecciones, golpes, agarres de cuello ni cabeza.
• Todos los juegos incluyen la señal de parada de la clase.
• Ningún juego elimina a nadie más de un minuto.
• Solo se juega con material que el docente haya revisado.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad auditiva: la ficha de diseño incluye una casilla para las señales visuales del juego.
• Alumnado con lesión: hace de responsable de seguridad del grupo y prueba el juego con su variante adaptada.
• Alumnado con dificultades de escritura: el grupo puede presentar la ficha con dibujos o un audio.

Objetivos

• Crear un juego de oposición seguro.
• Identificar riesgos y proponer normas.
• Dar y recibir propuestas de mejora.

Material para una clase de 25

• colchonetas: 15
• cinturones de judo: 15
• cojines: 10
• fichas de diseño: 6

Consejo para el profe

Prepara la ficha con casillas cerradas; si es una hoja en blanco, se pierde mucho tiempo. El error típico es diseñar juegos que premian el más fuerte: pregunta «¿cómo puede ganar alguien más pequeño?».

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 1.3

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