Ensayo general con coevaluación por rúbrica

Los grupos hacen un pase completo de su coreografía ante un grupo «padrino» que la valora con la misma rúbrica de la evaluación final. Con esa devolución, mejoran la coreografía antes de la muestra.

Cómo se juega

1. Repaso de la rúbrica con un ejemplo: qué significa cada nivel (en proceso, conseguido, destacado) en seguridad, variedad, transiciones, música y expresión. Se emparejan los grupos de dos en dos (5 min).
2. Calentamiento específico y repaso libre de la coreografía (8 min).
3. Pase del grupo A ante el grupo B, que rellena la rúbrica. Devolución hablada: dos fortalezas y una mejora (8 min).
4. Pase del grupo B ante el A con el mismo procedimiento (8 min).
5. Tiempo de mejora: cada grupo trabaja la propuesta recibida (12 min).
6. Segundo pase rápido para comprobar el cambio (4 min).

Normas

• La devolución empieza siempre por lo que funciona.
• Se valora la coreografía, nunca el cuerpo ni la apariencia de nadie.
• Durante los pases, el grupo evaluador está sentado fuera de la zona de colchonetas.
• Las figuras que el evaluador marque como inseguras se cambian obligatoriamente.

Variantes

Adaptaciones

• Dificultades de lectura: rúbrica con iconos y tres caras para cada nivel.
• Discapacidad visual: evalúa el ajuste a la música y la comunicación oral del grupo; un compañero le describe las figuras.
• Alumnado lesionado: es evaluador principal y da la devolución en nombre de su grupo.

Objetivos

• Aplicar una rúbrica para valorar el trabajo de otros con criterio.
• Dar y recibir críticas constructivas.
• Mejorar la coreografía a partir de la devolución recibida.

Material para una clase de 25

• colchonetas: 16
• altavoz: 1
• rúbricas impresas: 12
• lápices: 12

Consejo para el profe

Empareja grupos de nivel parecido para que la devolución sea útil. Recoge las rúbricas de coevaluación: te dan información valiosa y cuentan como evidencia de la competencia de evaluar.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 3.3

Otras actividades de parte principal para ESO