Formato sin banquillo: probamos tres sistemas de torneo

La clase juega el mismo minijuego con tres formatos de torneo y mide cuánto juega y cuánto espera cada persona. Se analiza qué sistema conviene para un torneo de recreo en el que juegue todo el mundo.

Cómo se juega

1. El docente presenta la pregunta: ¿qué formato hace jugar más a todos en un recreo de 30 minutos? Seis equipos de cuatro y juego de 3c3 a tocar un cono con el balón (3 min).
2. Formato 1, eliminatoria: partidos de dos minutos; quien pierde espera. En cada equipo, una persona observadora cronometra los minutos jugados del equipo (8 min).
3. Formato 2, liguilla en tres campos a la vez: todos contra todos en partidos de dos minutos, con nuevo observador (8 min).
4. Formato 3, pistas que suben y bajan: quien gana sube un campo y quien pierde baja; nadie para de jugar (8 min).
5. Análisis: cada equipo suma minutos jugados y de espera en cada formato y la clase elige el sistema para el torneo del recreo (8 min).

Normas

• El papel de observador rota en cada formato para que nadie se quede sin jugar.
• Partidos cortos y cambios rápidos: se sale del campo por el lateral.
• Balón de espuma y sin contacto.
• El resultado de los partidos no cuenta; cuentan los datos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: hace de observador fijo y de jefe de datos en el análisis.
• Alumnado con discapacidad visual: juega con balón sonoro o con un compañero guía; en el análisis lleva las cuentas en voz alta.
• Alumnado con poca confianza en el juego: el formato de pistas le permite jugar contra equipos de nivel parecido.

Objetivos

• Comparar sistemas de competición con datos reales.
• Diseñar un torneo que favorezca la participación.
• Valorar la participación por encima del resultado.

Material para una clase de 25

• conos: 24
• petos: 24
• balones de espuma: 3
• cronómetros: 6
• hojas de registro: 6
• lápices: 6

Consejo para el profe

Dibuja antes en la pizarra los tres cuadros de enfrentamientos para no perder tiempo. Error típico: el debate se centra en quién ganó; vuelve siempre a la pregunta de los minutos jugados.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 3.1

Otras actividades de parte principal para ESO