Gran pista: la función de circo de la clase

Sesión final de la unidad: la clase monta una pista con conos y los grupos presentan sus números de circo en una función continua. Cada persona tiene un papel: artista, presentación, sonido, montaje o público.

Cómo se juega

1. Montar la pista circular con conos y repartir roles: artistas, presentación, sonido y regiduría (6 min).
2. Ensayo final por grupos en su rincón, con el orden de la función en la pizarra (10 min).
3. Función: los grupos actúan por orden, con números de dos o tres minutos y el presentador enlazando (20 min).
4. Ronda de comentarios: cada grupo recibe un momento favorito dicho por otro grupo (5 min).
5. Desmontaje y recogida del material por tipos (4 min).

Normas

• Mientras un grupo actúa, el resto está sentado fuera de la pista.
• Solo se comenta lo que ha salido bien.
• El material de cada número está preparado en su caja antes de empezar.
• Nadie actúa obligado en solitario: todos los números son de grupo.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado que no puede actuar por lesión: se encarga de la presentación, el sonido o la regiduría.
• Alumnado en silla de ruedas: la pista tiene un pasillo de entrada ancho y su número se diseña con material sentado.
• Alumnado con ansiedad escénica: actúa en el centro del grupo y no en primera línea.

Objetivos

• Representar un número de circo ante un público.
• Asumir un rol dentro de un proyecto común.
• Valorar el trabajo de los demás con respeto.

Material para una clase de 25

• pelotas de malabares: 90
• pañuelos de malabares: 90
• diábolos con palillos: 10
• platos chinos con varilla: 15
• devil sticks con palillos: 8
• aros de malabares: 30
• conos: 20

Consejo para el profe

Si se usa música, que sea instrumental y libre de derechos. Puedes invitar a otro grupo o a las familias: si alguien no quiere ser grabado, no se graba.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 2.1

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