Guía a la ambulancia: describe dónde estás

Un «herido» se esconde en un punto del recinto y su compañero escribe cómo llegar sin dibujar mapa; un mensajero corre la tarjeta al equipo «ambulancia», que debe encontrarle solo con esa descripción. Entrena el dato más difícil de una llamada al 112: explicar bien la ubicación.

Cómo se juega

1. Explicación y grupos de cinco: herido, llamante, mensajero y dos sanitarios; repaso de referencias útiles (puerta, color, número, orientación) (4 min).
2. Primera ronda: herido y llamante van a un punto elegido dentro de la zona permitida; el llamante escribe la descripción en la tarjeta (5 min).
3. El mensajero lleva la tarjeta corriendo a la base y la «ambulancia» busca al herido; se cronometra (5 min).
4. Segunda ronda con roles cambiados y prohibido usar «ahí», «allí» o «al lado» sin otra referencia (7 min).
5. Puesta en común: qué descripciones funcionaron mejor y por qué (4 min).

Normas

• Solo se puede ir a los puntos dentro de la zona delimitada por el docente.
• La tarjeta no puede llevar dibujos ni flechas, solo palabras.
• La ambulancia corre por zonas abiertas y anda en pasillos y esquinas.
• El herido no puede llamar ni hacer señas: se queda esperando.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad visual: hace de llamante junto al herido y dicta lo que percibe; el mensajero lo escribe.
• Movilidad reducida: los puntos de escondite son accesibles y puede ser sanitario guiado por su pareja o llamante.
• Alumnado con dificultades de lectura: el mensajero lee la tarjeta en voz alta a la ambulancia.

Objetivos

• Describir una ubicación con referencias claras.
• Comprender la importancia del dato «dónde» en la llamada al 112.
• Colaborar en equipo con funciones diferentes.

Material para una clase de 25

• tarjetas: 12
• lápices: 6
• petos: 6
• cronómetro: 1

Consejo para el profe

Define y enseña la zona permitida antes de empezar, sin baños ni zonas de otros grupos. Error típico: describen con referencias que solo conocen ellos («donde nos sentamos»); pide referencias que entienda alguien de fuera.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.4 3.2

Más actividades de este tipo

Otras actividades de parte principal para ESO