Paseo de balance del proyecto: qué funcionó y qué cambiar
Tras una sesión de servicio (recreo, jornada o visita a Primaria), la clase vuelve a la calma caminando por parejas mientras responde a dos preguntas de balance. La marcha suave y los estiramientos finales ayudan a bajar pulsaciones y a ordenar las ideas para la memoria del proyecto.
Cómo se juega
- Por parejas, caminan a paso tranquilo alrededor del patio; primera pregunta: ¿qué momento de la sesión funcionó mejor y por qué? (3 min).
- Cambio de pareja al pitido; segunda pregunta mientras siguen caminando: ¿qué problema apareció y cómo se resolvió? (3 min).
- Se detienen en círculo y hacen estiramientos suaves de gemelos, cuádriceps y pectoral, mientras cada uno piensa una mejora concreta (2 min).
- Cada alumno escribe en una ficha una frase de logro y una mejora, y la entrega al responsable del grupo (2 min).
Normas
- El ritmo de marcha permite hablar con comodidad: si cuesta, se baja la velocidad.
- Se escucha sin interrumpir y se habla de situaciones, no de personas concretas.
- Los estiramientos se mantienen sin rebotes y sin dolor.
- Las fichas se entregan sin nombre si alguien lo prefiere.
Variantes
Más fácil
Una sola pregunta y una sola pareja durante toda la marcha.
Estándar
Dos preguntas con cambio de pareja, estiramientos y ficha de balance.
Más difícil
Cada pareja debe además proponer un indicador para medir la mejora la próxima vez.
Adaptaciones
- Usuario de silla de ruedas: hace el recorrido con su pareja por el camino más llano y estira tren superior.
- TEA o ansiedad social: puede mantener la misma pareja o responder solo por escrito.
- Discapacidad auditiva: la pareja camina a su lado para facilitar la lectura labial y las preguntas se muestran en una ficha.
Objetivos
- Reflexionar sobre la propia actuación en un proyecto de aprendizaje-servicio.
- Identificar logros y propuestas de mejora concretas.
- Facilitar la recuperación tras la sesión con marcha suave y estiramientos.
Material para una clase de 25
- fichas: 30
Consejo para el profe
Recoge las fichas y léelas antes de la siguiente sesión de planificación: suelen aparecer problemas que el grupo no comenta en voz alta. Si hubo un incidente, trátalo aparte y no en el paseo.
Criterios de evaluación LOMLOE: 3.1 1.3
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