Regla de género o regla de juego: el ultimate mixto a examen

Se juega ultimate con dos sistemas: primero con la proporción de género que usa el ultimate mixto en competición (en 7c7, cuatro de un género y tres de otro) y después con una regla de participación que no depende del género. El grupo compara qué pasa en el campo y debate qué regla es más justa.

Cómo se juega

1. Repaso de ultimate: sin contacto, no se corre con el disco, se marca en la zona de anotación y cada equipo se arbitra a sí mismo (5 min).
2. Explicación de la regla de proporción del ultimate mixto y de por qué se creó: asegurar que las chicas jueguen en partidos mixtos (3 min).
3. Partido 1 en dos campos con la regla de proporción (10 min).
4. Partido 2 con otra regla: el punto solo vale si han tocado el disco al menos cinco jugadores distintos (10 min).
5. Debate por equipos con dos preguntas: ¿quién tocó más el disco en cada partido? ¿Hace falta una regla de género o basta una de participación? (8 min).
6. Partido final con la regla que elija la mayoría (4 min).

Normas

• Sin contacto: quien marca está a un brazo de distancia.
• Las faltas las pide el propio jugador y se resuelven hablando.
• En el debate se habla de reglas, nunca de compañeros concretos.
• Respeto a cualquier identidad: cada persona decide en qué grupo se cuenta o puede no contarse.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con movilidad reducida: juega en una zona propia cerca de la zona de anotación donde no se le puede marcar.
• Alumnado con discapacidad auditiva: los cambios de punto se señalan con los brazos arriba.
• Alumnado incómodo con la regla de género: puede participar como observador de datos y aportar en el debate.

Objetivos

• Analizar cómo una regla cambia la participación.
• Debatir con respeto sobre estereotipos de género en el deporte.
• Aplicar el juego limpio y el autoarbitraje.

Material para una clase de 25

• discos voladores: 4
• petos: 14
• conos: 16

Consejo para el profe

Si la clase no es equilibrada en número, ajusta la proporción al grupo (por ejemplo, 3 y 3) y explícalo. Error típico: el debate se vuelve personal; reconduce siempre a la regla.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 3.3

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