Simulacro de llamada al 112 con plano del centro
Por tríos, el alumnado encuentra un accidente simulado en algún punto del centro, valora a la víctima y hace una llamada al 112 ficticia a un compañero que actúa de operador. Se trabaja dar la ubicación exacta, describir el estado con calma y seguir las instrucciones.
Cómo se juega
- Explicación (3 min): datos de una buena llamada: dónde, qué pasa, cuántas víctimas, si responden y respiran; no se cuelga hasta que lo diga el operador.
- Tríos con plano del centro: testigo, operador y observador. El profesorado reparte 8 tarjetas de accidente escondidas bajo conos por el patio y la entrada.
- El testigo va corriendo a un cono, lee el caso y vuelve al punto de llamada (1 min); el operador le pregunta con una tarjeta guion y el observador cronometra.
- Llamada (2 min): el testigo indica la ubicación con referencias del plano y sigue las órdenes del operador, como comprobar la respiración en el compañero que hace de víctima.
- Se rota de rol en cada caso, hasta 4 rondas (unos 14 minutos); el observador puntúa con una lista de cinco datos clave.
Normas
- Seguridad: nunca se marca el número real; el teléfono queda guardado.
- Se corre por el patio, pero se camina en pasillos y escaleras.
- El testigo no cuelga ni abandona a la víctima sin permiso del operador.
- Se habla despacio y se repite la dirección si el operador lo pide.
Variantes
Más fácil
Usar casos sencillos con una sola víctima y el plano con los puntos ya numerados.
Estándar
Cuatro casos con ubicación, valoración y llamada guiada por el operador.
Más difícil
El operador introduce imprevistos, como una víctima que deja de respirar, y el testigo debe iniciar la reanimación mientras habla.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: hacer de operador o de observador desde el punto de llamada.
- Discapacidad auditiva: practicar la petición de ayuda por mensaje de texto y apoyos visuales del guion.
- Ansiedad o timidez: empezar como observador y pasar a testigo en la última ronda.
Objetivos
- Comunicar una emergencia con los datos esenciales y la ubicación exacta.
- Mantener la calma y seguir instrucciones durante la llamada.
- Reconocer referencias del propio centro para orientar a los servicios de emergencia.
Material para una clase de 25
- tarjetas: 16
- mapas: 9
- conos: 8
- cronómetro: 9
Consejo para el profe
El fallo más común es decir solo «en el instituto» sin portal ni planta: exige referencias concretas. Aprovecha para enseñar dónde está el desfibrilador del centro.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 3.3
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