Táctica secreta: adivina el plan del rival
Partidos de red en dobles en los que cada pareja juega con una táctica escrita en una tarjeta secreta. Al final de cada partido el rival debe adivinarla, lo que obliga a observar y a jugar con intención.
Cómo se juega
- Presentación de las tarjetas: todo a las esquinas, corto y largo alternos, todo al revés del rival, todo al jugador más lejano (4 min).
- Cada pareja roba una tarjeta y tiene un minuto para hablar cómo aplicarla sin que la oiga el rival (2 min).
- Primer partido a siete puntos aplicando la táctica (7 min).
- Los rivales intentan adivinar la tarjeta; si aciertan ganan dos puntos extra y si no, los gana la pareja que la tenía (3 min).
- Nueva tarjeta, cambio de rivales y segundo partido con adivinanza (10 min).
- Reflexión: qué táctica ha funcionado mejor y cuál era más fácil de descubrir (4 min).
Normas
- La tarjeta no se enseña hasta el final del partido.
- Se juega a ganar los puntos, no a aguantar sin golpear: la táctica tiene que ser real.
- Nadie se burla de una táctica que no ha funcionado; se analiza.
Variantes
Más fácil
Solo dos tarjetas posibles y el docente ayuda a adivinar.
Estándar
Cuatro tarjetas y adivinanza al final.
Más difícil
Las parejas inventan su propia táctica y la escriben en una tarjeta en blanco.
Adaptaciones
- Alumnado con discapacidad auditiva: la tarjeta lleva un dibujo de la táctica y el acuerdo se hace por gestos.
- Movilidad reducida: juega en la mitad cercana a la red y su pareja cubre el fondo; la tarjeta se adapta a su zona.
- Alumnado con dificultades de lectura: tarjetas con flechas e iconos en lugar de texto.
Objetivos
- Jugar con un plan táctico definido.
- Observar e interpretar el juego del rival.
- Valorar con respeto las decisiones de otros.
Material para una clase de 25
- palas de playa: 16
- pelotas de espuma: 8
- redes portátiles: 4
- tarjetas: 16
Consejo para el profe
Prepara las tarjetas antes de clase, una por pareja y en dos colores para no repetir. Las tácticas de dirección se adivinan fácil y las de ritmo (corto-largo) cuesta más: es una buena pregunta para la reflexión.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.1
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