Tchoukball: defensa en zona y anticipación

Situación de juego de tchoukball a un solo marco en la que un equipo defiende el rebote repartido en zonas y el otro ataca buscando huecos. Se trabajan la organización defensiva en línea y en zona, la anticipación del rebote y la toma de decisiones del lanzador.

Cómo se juega

1. Forma grupos de 8 por marco: 4 atacantes y 4 defensores con peto; marca con conos 4 zonas defensivas de igual tamaño frente al marco, detrás de la zona prohibida.
2. Fase 1 (5 min): cada defensor se queda en su zona y solo puede atrapar rebotes que caigan en ella; los atacantes tienen 3 pases para lanzar.
3. Cada rebote que cae al suelo vale 1 punto para el ataque; cada rebote atrapado, 1 punto para la defensa.
4. Fase 2 (5 min): los defensores se colocan libremente en dos líneas (2 delante y 2 detrás) y se comparan los puntos con la fase 1.
5. Cambio de papeles a los 10 minutos y se repiten las dos fases de forma más corta (4 min en total).
6. Puesta en común (2 min): qué organización defensiva ha funcionado mejor y desde qué ángulos era más fácil anotar.

Normas

• Los defensores no pueden molestar al lanzador ni bloquear el pase.
• Con el balón en la mano se retiene como máximo 3 segundos.
• El lanzamiento siempre se hace desde fuera de la zona prohibida.
• Seguridad: dos defensores que van al mismo rebote se avisan con la voz para evitar choques.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: defiende la zona más cercana al marco, que es más pequeña.
• TEA: se explican las dos fases con un dibujo en la pizarra antes de empezar.
• Nivel bajo: se le permite atrapar el rebote tras un bote.

Objetivos

• Organizar la defensa en zona y en líneas para cubrir el espacio.
• Anticipar el rebote según el ángulo de lanzamiento.
• Comparar estrategias y sacar conclusiones en grupo.

Material para una clase de 25

• trampolín tchoukball: 3
• balón balonmano: 3
• conos: 24
• petos: 12

Consejo para el profe

Dibuja las zonas en la pizarra antes de salir para no perder tiempo. Haz preguntas concretas en la puesta en común para que el alumnado relacione ángulo y rebote.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 2.3

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