Tres cronos, un tiempo: el error al medir

En cada carrera de 30 m, tres personas cronometran a la vez al mismo corredor y comparan sus tiempos. El grupo descubre el error humano al medir, cómo cambia según la señal de salida y por qué se usa la mediana.

Cómo se juega

1. Calentamiento progresivo con skipping y dos aceleraciones de 20 m (5 min).
2. Ronda 1: tres cronometradores en la meta miden a cada corredor con salida a la voz; se anotan los tres tiempos (6 min).
3. Ronda 2: la salida se da bajando un pañuelo; se vuelven a anotar los tres tiempos (6 min).
4. Cálculo por grupos: tiempo del medio (mediana) y diferencia entre el más alto y el más bajo en cada carrera (4 min).
5. Conclusiones: ¿con qué señal coinciden más los cronos?, ¿es justo comparar tiempos tomados a mano? (4 min).

Normas

• Los cronometradores no se mueven de la meta ni invaden la calle.
• Se corre por calles separadas y se frena después de la meta, en línea recta.
• Los tiempos solo sirven para estudiar el error, no para hacer clasificaciones.
• Quien no quiera correr puede cronometrar en todas las rondas.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad visual: cronometra con la señal de la voz y escucha la llegada con una palmada del juez de meta.
• Movilidad reducida: participa como cronometrador o en silla en una calle llana y amplia.
• Alumnado con dificultades de cálculo: ordena los tres tiempos en una tarjeta y señala el del medio.

Objetivos

• Mejorar la aceleración y la velocidad en distancias cortas.
• Comprender el error de medida y cómo reducirlo.
• Valorar la justicia en la medida de resultados deportivos.

Material para una clase de 25

• cronómetros: 9
• conos: 8
• fichas de registro: 3
• pañuelos: 3

Consejo para el profe

En la salida a la voz, los cronometradores suelen reaccionar tarde y el tiempo sale más corto; con el pañuelo coinciden más. Sirven las apps de cronómetro de las tabletas si no hay cronómetros de mano.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.6 3.1

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