Paracaídas: pelotas al agujero central
El grupo inclina y ondula el paracaídas de forma coordinada para guiar varias pelotas ligeras hasta el agujero central. Se trabaja la coordinación colectiva, el control de la fuerza y la comunicación para decidir hacia dónde mover la tela.
Cómo se juega
- El alumnado agarra el borde del paracaídas, repartido de forma uniforme. Se practican ondas suaves, fuertes e inclinaciones hacia un lado y otro (2 min).
- El profe lanza una pelota sobre la tela y el grupo la hace rodar en círculo alrededor del borde sin que caiga (2 min).
- Reto: meter la pelota por el agujero central. Cada uno solo sube o baja su parte de la tela, así que hay que hablar y decidir quién sube y quién baja (4 min).
- Se añaden pelotas de 3 en 3 hasta 10. Se cronometra cuánto tarda el grupo en colarlas todas (4 min).
- Ronda de mejora: el grupo acuerda una estrategia (por ejemplo, un alumno da las órdenes) e intenta bajar el tiempo (3 min).
Normas
- Las pelotas solo se mueven con la tela, nunca con las manos.
- La pelota que cae fuera la recoge quien esté más cerca y la devuelve a la tela.
- No se tira con brusquedad para no desequilibrar a los compañeros.
Variantes
Más fácil
Se juega con una o dos pelotas grandes y el profe dice qué lado sube.
Estándar
Se juega con 10 pelotas ligeras y el grupo se organiza solo.
Más difícil
Hay pelotas de dos colores: solo se cuelan las de un color y las otras deben seguir sobre la tela.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: sujeta la tela sentado o en su silla, con compañeros de su altura al lado.
- Discapacidad visual: se usa una pelota con cascabel y los compañeros le avisan de dónde está.
- Nivel físico: quien tiene menos fuerza agarra junto a un compañero.
Objetivos
- Ajustar la fuerza propia a la del grupo para controlar un móvil.
- Comunicar ideas y escuchar las de otros para resolver un reto.
- Mejorar una marca colectiva con una estrategia acordada.
Material para una clase de 25
- paracaídas de juegos: 1
- pelotas ligeras: 10
Consejo para el profe
Al principio todos levantan a la vez y la pelota salta fuera: para y pregunta qué lado debe subir. Las pelotas de espuma pequeñas funcionan mejor que las de plástico duro.
Criterios de evaluación LOMLOE: 3.3 2.3
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