Plan de salida: la ficha que se queda en casa

Por grupos se prepara una ruta corta cerca del centro y se rellena la ficha de plan de salida que debe quedarse en casa o en el instituto. Se aprende a planificar una salida segura antes de pisar el camino.

Cómo se juega

1. Por qué un plan: el docente cuenta un caso sencillo de grupo que se retrasa y nadie sabe por dónde iba (3 min).
2. Cada grupo elige en el plano una ruta corta y cercana, marca salida, llegada y un punto donde abandonar si algo va mal (8 min).
3. Rellenar la ficha: participantes, hora de salida y de regreso prevista, previsión del tiempo consultada, material común, teléfono 112 (911 en México) y qué hacer si alguien se separa (8 min).
4. Intercambio: otro grupo revisa la ficha con preguntas de «¿y si…?» (lluvia, retraso, lesión) y anota lo que falta (6 min).
5. Mejora de la ficha y votación de la ruta para una salida real de la clase (5 min).

Normas

• La ruta usa calles, parques o caminos conocidos y no cruza vías sin paso seguro.
• Cada ficha tiene una hora límite de regreso y qué se hace si se supera.
• Las críticas al plan de otro grupo se hacen en forma de pregunta.
• Nadie sale nunca sin dejar la ficha a una persona adulta.

Variantes

Adaptaciones

• Dificultad lectora o de escritura: ficha con iconos y respuestas cortas, o dictadas a la pareja.
• Alumnado con movilidad reducida: comprueba la accesibilidad de la ruta (rampas, bordillos) y la propone como criterio del grupo.
• Alumnado recién llegado al barrio: se le asigna el papel de preguntar «¿y si…?», que no exige conocer las calles.

Objetivos

• Planificar una ruta corta y cercana con criterios de seguridad.
• Conocer qué información debe dejarse antes de una salida.
• Saber a qué número llamar en una emergencia.

Material para una clase de 25

• planos del barrio: 8
• fichas de plan de salida: 8

Consejo para el profe

Imprime el plano en A3 desde un visor de mapas público. Error típico: olvidar la hora de regreso; sin ella, nadie sabe cuándo preocuparse.

Criterios de evaluación LOMLOE: 5.2 1.4

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