Toques con pala: del camarero al malabarista
Cada alumno avanza por cinco niveles de control de la pelota con su pala, desde llevarla quieta como un camarero hasta darle toques alternando caras. Se trabaja el golpeo con implemento, el control de la fuerza y la superación personal por retos.
Cómo se juega
- Cada alumno coge una pala y una pelota y se coloca en su espacio, separado al menos 2 metros de los demás (1 min).
- Nivel 1, camarero: llevar la pelota quieta sobre la pala andando hasta un cono a 10 metros y volver (3 min).
- Nivel 2, botador: botar la pelota contra el suelo con la pala; reto de 10 botes seguidos (3 min).
- Nivel 3, saltarín: dar toques hacia arriba a la altura de la cara; reto de 10 seguidos (3 min).
- Nivel 4, malabarista: toques alternando cara y revés de la pala; reto de 8 seguidos (4 min).
- Últimos 4 minutos: cada uno trabaja en su nivel y, al superar el reto, se lo enseña al profe o a un compañero para pasar al siguiente.
Normas
- Se golpea con suavidad: la pelota no debe subir más alto que la cabeza.
- Si la pelota se escapa, se recoge andando y mirando a los compañeros.
- La pala se sujeta siempre con la mano, nunca se lanza.
- Cada uno avanza a su ritmo; no se compite contra los demás.
Variantes
Más fácil
Se usa un globo o una pelota de espuma, que van más lentos.
Estándar
Se juega con pelota de tenis y los retos de cada nivel.
Más difícil
Se dan los toques andando por una línea o girando sobre sí mismo entre toque y toque.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: hace los niveles 2 a 4 sentado, con una pala de mango corto si le resulta más fácil.
- Discapacidad auditiva: las fichas de los niveles con dibujos se colocan en la pared para consultarlas.
- Nivel bajo: puede hacer los retos con la mitad de toques y usar una pelota blanda.
Objetivos
- Controlar la fuerza del golpeo con una pala.
- Mantener la pala horizontal y la mirada en la pelota.
- Superar retos personales progresivos.
Material para una clase de 25
- palas: 25
- pelotas de tenis: 30
- conos: 6
Consejo para el profe
Insiste en agarrar la pala «como si dieras la mano» y no por la parte alta. Pega en la pared una tarjeta con los cinco niveles para que el alumnado sepa en qué reto está sin preguntarte.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.1 2.3
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