Coreografía con canon, espejo y unísono
Los grupos componen una coreografía breve a partir de una frase de movimiento común y la transforman con recursos coreográficos: canon, espejo, unísono, cambios de nivel y de frente. Se trabaja la creatividad, la composición colectiva y la toma de decisiones artísticas.
Cómo se juega
- Enseña una frase común de 16 tiempos con 4 movimientos (paso, giro, bajada al suelo, gesto de brazos); 4 minutos.
- Explica con ejemplos de 30 segundos cada recurso: unísono (todos a la vez), canon (entrada escalonada cada 4 tiempos), espejo (por parejas enfrentadas) y cambio de nivel.
- Formad grupos de 5 o 6; cada grupo saca 2 tarjetas con recursos obligatorios y añade uno libre. 1 minuto.
- Los grupos componen durante 12 minutos una pieza de 48 a 64 tiempos que incluya la frase común y los tres recursos, con un inicio y un final quietos.
- Ensayo general de 4 minutos; el profe pasa por los grupos y pide que cada recurso se vea claramente desde el público.
- Cada grupo muestra su pieza (1 minuto) y el público identifica qué recursos ha usado y dónde. 7 minutos en total.
Normas
- Todas las personas del grupo aparecen en todos los recursos.
- Las bajadas al suelo se hacen apoyando manos y rodillas, sin caer de golpe.
- Las críticas se hacen sobre la pieza, nunca sobre la persona.
Variantes
Más fácil
Usad solo unísono y canon, con una frase común de 8 tiempos.
Estándar
Frase de 16 tiempos con tres recursos y pieza de 48 a 64 tiempos.
Más difícil
Añadid un cuarto recurso de retrógrado (frase al revés) y un cambio de dinámica lento-rápido.
Adaptaciones
- Con movilidad reducida, la frase común se adapta a movimientos de brazos, cabeza y tronco, y el grupo la integra como parte del espejo o del canon.
- Para alumnado tímido, permite que ocupe una posición trasera o lateral en la primera muestra y que elija su papel en la composición.
- Quien tenga experiencia en danza coordina el ensayo, sin decidir solo.
Objetivos
- Aplicar recursos coreográficos para transformar una frase de movimiento.
- Componer en grupo una pieza con estructura de inicio, desarrollo y final.
- Analizar las producciones ajenas con vocabulario de la composición.
Material para una clase de 25
- música: 1
- altavoces: 1
- tarjetas: 10
Consejo para el profe
Los grupos suelen gastar mucho tiempo discutiendo; pon un reloj visible y avisa a mitad del tiempo.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 3.2
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