Cuenta las palmadas con los ojos cerrados
Sentados y con los ojos cerrados, los niños y niñas cuentan en silencio las palmadas, chasquidos o golpes suaves que hace el profe y muestran el número con los dedos. Es un juego muy breve que devuelve la calma al grupo y entrena la concentración y la escucha.
Cómo se juega
- Sienta al grupo en corro o disperso, con las manos sobre las rodillas y los ojos cerrados; respirad tres veces despacio (30 s).
- El profe da entre 2 y 6 palmadas lentas; el alumnado cuenta en silencio y, a la señal «¡dedos!», muestra el número con los dedos sin abrir los ojos.
- El profe dice el número correcto y todos abren los ojos para comprobarlo; se hacen 4 rondas variando la velocidad de las palmadas (2 min).
- Se complica mezclando sonidos: palmadas y chasquidos; hay que mostrar en una mano las palmadas y en la otra los chasquidos (2 min).
- Un alumno o alumna voluntario hace de director de sonidos durante dos rondas mientras el profe observa (1 min).
- Cierre: el profe da una palmada cada vez más flojita y todos levantan la mano cuando dejan de oírla (30 s).
Normas
- Los ojos permanecen cerrados hasta la señal.
- Se cuenta en silencio, sin decir los números en voz alta.
- No pasa nada por fallar: lo importante es escuchar con atención.
- Quien dirige hace sonidos suaves, nunca gritos ni golpes fuertes.
Variantes
Más fácil
Se dan como máximo 3 palmadas lentas y bien separadas.
Estándar
Se dan de 2 a 6 palmadas a ritmos distintos y luego se mezclan con chasquidos.
Más difícil
Se añaden golpes en el suelo y hay que decir al final cuántos sonidos de cada tipo se han oído.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: participa igual desde la silla; si no puede usar los dedos, dice el número en voz baja al oído de un compañero.
- Discapacidad auditiva: se cuentan toques suaves en el hombro que da un compañero, o golpes en el suelo que se notan por vibración.
- TEA o hipersensibilidad al ruido: se usan sonidos muy suaves y el alumno o alumna puede ser el director de sonidos.
Objetivos
- Mantener la concentración auditiva durante varios segundos.
- Recuperar la calma y el silencio tras la parte principal.
- Aceptar los errores con tranquilidad y seguir participando.
Consejo para el profe
Es perfecta para los últimos minutos o para la fila de salida. Varía el ritmo, porque las palmadas rápidas son las que más concentración exigen.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 3.1
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.