Datchball arbitrado por el alumnado: impactos, atrapes y reclamaciones

Un partido de datchball dirigido por un equipo arbitral de alumnos con árbitro principal, dos jueces de línea y anotador. Sirve para practicar el arbitraje de jugadas rápidas y gestionar reclamaciones con respeto.

Cómo se juega

1. Reparto de roles y repaso de las señas: impacto válido, impacto alto, atrape, pisada de línea y rebote (4 min).
2. Ensayo de jugadas a cámara lenta: el docente lanza situaciones dudosas y el equipo arbitral decide en cinco segundos (5 min).
3. Partido 1 de 8 minutos con equipo arbitral A; el anotador registra eliminaciones, atrapes y reclamaciones (8 min).
4. Partido 2 de 8 minutos con equipo arbitral B y los jugadores del partido 1 cambiados de rol (8 min).
5. Revisión de las hojas: cuántas reclamaciones hubo, cuántas cambiaron la decisión y qué jugada fue la más difícil de pitar (5 min).

Normas

• Solo el capitán puede reclamar, una vez por jugada y sin levantar la voz.
• La decisión del árbitro principal es definitiva tras escuchar al juez de línea.
• Quien es eliminado sale sin discutir, aunque luego se revise en la hoja.
• Impactos por debajo de los hombros; el impacto alto elimina al lanzador.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado en silla de ruedas: puede ocupar cualquier rol arbitral; como juez de línea se coloca en la esquina con mejor visión.
• Alumnado con discapacidad auditiva como jugador: el árbitro acompaña el silbato con un brazo en alto.
• Alumnado al que le cuesta decidir en público: empieza como anotador, que no tiene que señalar en voz alta.

Objetivos

• Aplicar el reglamento desde el rol de juez.
• Gestionar reclamaciones con calma y argumentos.
• Valorar la dificultad del arbitraje y respetar a quien arbitra.

Material para una clase de 25

• pelotas de espuma: 6
• conos: 8
• petos: 15
• silbatos: 3
• hojas de anotación: 2
• cronómetro: 1

Consejo para el profe

Prepara una hoja con cuatro columnas: eliminación, atrape, reclamación y decisión cambiada. Error típico: el juez de línea mira el balón y no los pies; colócalo en la línea central mirando de lado.

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.3 3.1

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