El mejor punto a cámara lenta

Por parejas o cuartetos, el alumnado recrea a cámara lenta el mejor punto de la sesión, sin pelota ni palas. Baja la intensidad mientras se repasan los golpes y la colocación de forma consciente.

Cómo se juega

1. Cada pareja recuerda en voz baja el mejor punto que ha jugado hoy: quién sacó, qué golpes hubo y cómo terminó (2 min).
2. Lo representan a cámara lenta, sin pelota, exagerando la preparación y el final de cada golpe (3 min).
3. Dos o tres parejas voluntarias lo muestran al resto; el grupo intenta adivinar los golpes (3 min).
4. Cada pareja dice qué golpe del punto querría repetir en la próxima clase (2 min).

Normas

• Movimientos lentos y controlados: nada de saltos ni carreras.
• Solo se representa quien quiere salir; el resto observa en silencio.
• Se comenta el golpe, nunca el cuerpo ni la torpeza de nadie.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad auditiva: la adivinanza se responde con gestos de golpe o por escrito.
• Movilidad reducida: representa los golpes con el tronco y los brazos desde la silla.
• Alumnado tímido: participa en su pareja sin mostrarlo al grupo.

Objetivos

• Bajar la activación tras el juego.
• Repasar los golpes con atención a su forma.
• Recordar y valorar una buena jugada propia.

Consejo para el profe

Funciona después de cualquier sesión de juego de red. Si el grupo es muy vergonzoso, haz tú primero una cámara lenta exagerada de un fallo tuyo: se rompe el hielo.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 4.3

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