El museo de las estatuas
De noche, en un museo, las estatuas cambian de postura a cámara lenta cuando el vigilante no mira, y se quedan inmóviles cuando se gira. Se trabaja el equilibrio estático, el control del movimiento lento y la atención en un ambiente tranquilo.
Cómo se juega
- Reparte al alumnado por el espacio: cada uno elige una postura de estatua estable (de pie, de rodillas o sentado) y la mantiene (30 s).
- El profe es el vigilante y camina despacio entre las estatuas; cuando da la espalda a una zona, esas estatuas cambian de postura muy lentamente.
- Cuando el vigilante se gira, las estatuas deben estar quietas; si ve a una moverse, le susurra «al almacén» y esa estatua pasa a ayudar como vigilante.
- Juega rondas de 2 minutos; en la segunda, las posturas deben tener solo dos apoyos (por ejemplo, un pie y una mano) para trabajar el equilibrio.
- En la tercera ronda, el vigilante anuncia el tema de la sala (animales, deportistas, emociones) y las estatuas cambian a posturas de ese tema.
- Cierre: «el museo cierra»: todas las estatuas bajan a cámara lenta hasta tumbarse y descansan 30 segundos en silencio.
Normas
- Los cambios de postura se hacen siempre a cámara lenta, nunca de golpe.
- Las posturas deben ser seguras y estables; nada de equilibrios sobre la cabeza.
- El vigilante no toca a las estatuas, solo les habla en susurros.
- Quien pasa al almacén vuelve a ser estatua en la siguiente ronda.
Variantes
Más fácil
Las estatuas pueden mantener tres apoyos en todas las rondas y el vigilante se gira más despacio.
Estándar
Tres rondas: postura libre, dos apoyos y sala temática.
Más difícil
Las estatuas deben mantener posturas de un solo apoyo y cambiar a otra también de un apoyo sin bajar el pie libre.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el alumno hace estatuas con brazos, tronco y cara desde su silla, con el mismo valor que el resto.
- TEA o timidez: el alumno puede empezar como ayudante del vigilante para entender el juego antes de ser estatua.
- Nivel de equilibrio: ofrece la pared o una silla como apoyo a quien tenga dificultades para sostener las posturas.
Objetivos
- Mantener posturas de equilibrio estático durante varios segundos.
- Controlar la velocidad del cambio entre posturas.
- Expresar ideas sencillas mediante posturas corporales.
Consejo para el profe
Gírate con lentitud y de forma impredecible para mantener la tensión sin acelerar al grupo. Si muchos pasan al almacén, alarga el tiempo de espalda.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 2.3
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.