El teléfono de gestos en fila
Como el teléfono roto, pero sin palabras: en filas sentadas, el último ve un gesto lento y lo transmite tocando el hombro del de delante, que se gira para verlo. Al final se compara el gesto original con el que llega. Trabaja la memoria motriz, la expresión corporal y la calma.
Cómo se juega
- Forma 4 filas de 6 alumnos sentados en el suelo mirando hacia la pared, uno detrás de otro y con los ojos cerrados (1 min).
- El profe toca el hombro del último de cada fila, que se gira, abre los ojos y observa un gesto lento de dos o tres movimientos (por ejemplo, estirar los brazos, hacer un círculo con la cabeza y llevar las manos al pecho).
- El último toca el hombro del compañero de delante, este se gira y recibe el gesto copiándolo con la máxima exactitud; luego se gira de nuevo y cierra los ojos.
- La transmisión continúa hasta el primero de la fila, que se levanta y muestra el gesto que le ha llegado; el profe enseña el original y se comparan (2 min por ronda).
- Se hacen 3 rondas y en cada una el primero de la fila pasa al final, de modo que todos cambian de posición (6 min).
Normas
- Nadie habla: el mensaje se transmite solo con el cuerpo.
- Solo se abren los ojos cuando el compañero toca el hombro.
- Los gestos son lentos y suaves, sin golpes ni saltos.
- No se critica a quien cambia el gesto: es parte de la gracia del juego.
Variantes
Más fácil
El gesto tiene un solo movimiento y se puede repetir dos veces.
Estándar
Se transmite un gesto de dos o tres movimientos lentos una sola vez.
Más difícil
El gesto incluye un estiramiento mantenido y una respiración que también hay que copiar con su duración.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: todo el grupo transmite gestos de brazos, manos y cara, realizables sentados.
- Discapacidad visual: el gesto se transmite guiando con suavidad las manos del compañero.
- Timidez: puede situarse en el medio de la fila, donde no hay que mostrar el gesto a toda la clase.
Objetivos
- Memorizar y reproducir una secuencia corta de movimientos.
- Utilizar el cuerpo como medio de comunicación sin palabras.
- Mantener la quietud y el silencio para relajarse al final de la sesión.
Consejo para el profe
Prepara de antemano los gestos de cada ronda, siempre con movimientos de estiramiento o respiración. Las diferencias finales suelen provocar risas: aprovéchalas y vuelve a la calma con una respiración grupal.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 4.3
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.