Fútbol sala: mapa de recuperaciones, dónde robamos el balón

Mientras su equipo juega, dos analistas marcan en un dibujo de la pista cada balón que el equipo recupera y en qué tercio lo hace. Al ver el mapa, el equipo comprueba si su presión funciona arriba o si solo roba cerca de su portería, y ajusta la altura de la defensa.

Cómo se juega

1. El docente reparte hojas con la pista dividida en tercios y explica el código: punto para recuperación y cruz si la recuperación acaba en tiro en menos de diez segundos (4 min).
2. Primer tiempo de 8 minutos, 5c5 con porteros; los analistas marcan cada recuperación del equipo (8 min).
3. Lectura del mapa: ¿en qué tercio robamos más? ¿Qué recuperaciones acabaron en tiro? El equipo elige subir o bajar la línea de presión (5 min).
4. Segundo tiempo de 8 minutos aplicando el ajuste, con analistas nuevos (8 min).
5. Comparación de los dos mapas y conclusión del equipo en una frase escrita en la hoja (6 min).
6. Los analistas devuelven las hojas y se comenta un mapa en grupo grande (4 min).

Normas

• Se defiende sin entradas en plancha ni contacto por detrás.
• Los analistas se colocan en la grada o tras una línea, nunca dentro de la pista.
• El mapa es del equipo; no se apunta quién roba.
• El portero no sale fuera de su área con la mano.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con movilidad reducida: es el analista principal y presenta las conclusiones.
• Alumnado con discapacidad visual: juega con balón sonoro en un 3c3 de un lado o hace de analista con un compañero que le narra.
• Alumnado inseguro en el juego: comienza como analista y entra en el segundo tiempo con una función defensiva clara.

Objetivos

• Registrar la localización de las recuperaciones en un mapa de la pista.
• Relacionar la altura de la presión con la eficacia en el contraataque.
• Ajustar el plan defensivo del equipo a partir de los datos.

Material para una clase de 25

• balones de fútbol sala: 2
• petos: 15
• hojas de registro: 4
• lápices: 4
• porterías: 2

Consejo para el profe

Imprime una hoja con cuatro pistas pequeñas para que sirva para dos partidos. El error típico es confundir recuperación con despeje; aclara que solo cuenta si el equipo queda con el balón controlado.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 3.2

Más actividades de este tipo

Otras actividades de parte principal para Bachillerato