K-pop al estilo: formaciones cambiantes y un 'point move' propio

Las coreografías de k-pop destacan por la sincronía del grupo, los cambios de formación constantes y un movimiento característico fácil de recordar. Los grupos crean una coreografía propia con esos rasgos, sin copiar ninguna existente.

Cómo se juega

1. Análisis: qué hace reconocible a una coreografía de k-pop (sincronía, formaciones, punto central, movimiento estrella) sin reproducir ninguna (4 min).
2. Formaciones: cada grupo de cinco dibuja en la pizarra tres formaciones (V, línea, diagonal…) y las marca con conos (6 min).
3. Transiciones de ocho tiempos entre formaciones caminando a ritmo, sin chocar (8 min).
4. Creación del 'point move': un gesto corto y fácil de copiar que se repite en el estribillo (6 min).
5. Montaje: seis ochos que incluyan las tres formaciones y el point move, con un centro distinto en cada formación (10 min).
6. Muestra y la clase aprende el point move del grupo que más le guste (6 min).

Normas

• Coreografía original: no se copian pasos de vídeos con derechos de autor.
• En las transiciones nadie cruza por delante de otro sin un camino acordado.
• El centro de cada formación rota: todos ocupan el centro al menos una vez.
• Música con letra adecuada al aula.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el grupo diseña las formaciones con la silla en un punto fijo y los demás se mueven alrededor.
• Alumnado con discapacidad visual: los puntos de cada formación se marcan con conos y cinta en el suelo, y una compañera le indica la dirección.
• Alumnado inseguro: ocupa el centro en la formación más corta.

Objetivos

• Componer una coreografía grupal original con rasgos de un estilo.
• Organizar transiciones espaciales seguras y sincronizadas.
• Cooperar repartiendo protagonismo.

Material para una clase de 25

• altavoz: 1
• conos: 30
• pizarras blancas: 6
• rotuladores: 6

Consejo para el profe

Usa versiones instrumentales o canciones sin coreografía conocida para evitar que acaben copiando. Error típico: transiciones caóticas; obliga a dibujar el camino de cada persona antes de ensayar.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 3.2

Otras actividades de parte principal para Bachillerato