Observación detallada de un objeto en silencio

Cada alumno recibe un objeto del material de EF, como un cono, un volante o una pelota, y lo observa en silencio durante dos minutos como si fuera la primera vez, para después describírselo a un compañero. Se trabaja la atención plena, la calma mental y la expresión verbal.

Cómo se juega

1. El alumnado se sienta en el suelo por parejas, espalda con espalda, y cada uno recibe un objeto distinto del carro de material (30 s).
2. Explica la consigna: durante dos minutos van a observar el objeto como si fueran científicos que nunca han visto algo así, sin hablar.
3. Guía la observación con pausas de 20 segundos: forma y color, pequeñas marcas o arañazos, textura, peso, temperatura, olor y sonido al tocarlo suavemente (2 min).
4. Cada uno elige tres detalles que nadie notaría a simple vista.
5. Por turnos, sin girarse, describen su objeto al compañero con esos tres detalles y sin decir su nombre; el otro intenta adivinarlo (2 min).
6. Cierre de 1 minuto: pregunta qué ha pasado con sus pensamientos y preocupaciones mientras observaban; devuelven el objeto al carro en silencio.

Normas

• Silencio durante la observación.
• El objeto se manipula con cuidado; no se lanza ni se bota.
• En la descripción no se dice el nombre del objeto ni para qué sirve.
• Se respeta el turno de palabra del compañero.

Variantes

Adaptaciones

• Con movilidad reducida, se hace en la posición habitual con el objeto sobre la mesa o las piernas.
• Para alumnado con discapacidad visual, la observación se centra en el tacto, el peso, la temperatura y el sonido.
• Para alumnado tímido, puede escribir los tres detalles en lugar de decirlos o usar una pareja de confianza.

Objetivos

• Mantener la atención en el momento presente a través de los sentidos.
• Reducir el ruido mental tras la actividad intensa.
• Describir con precisión lo observado a un compañero.

Material para una clase de 25

• material variado: 25

Consejo para el profe

Prepara de antemano los objetos en una caja para repartirlos rápido. Funciona mejor si los objetos son algo distintos entre sí y no hay dos iguales en la misma pareja.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.5 3.3

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