¿Juego limpio o no? Responde estirando

El profesorado lee situaciones de juego y el alumnado responde con un estiramiento: brazos arriba si es juego limpio y flexión hacia los pies si no lo es; después se comenta brevemente cada caso. Combina los estiramientos finales con la reflexión sobre la deportividad.

Cómo se juega

1. Coloca al alumnado de pie, disperso y separado por un brazo de distancia, mirando hacia ti (30 s).
2. Explica las dos respuestas: juego limpio, estirar los brazos hacia el cielo de puntillas; no es juego limpio, bajar despacio con las rodillas un poco flexionadas hacia los pies (30 s).
3. Lee la primera tarjeta, por ejemplo «Toco el balón con la mano y lo digo aunque nadie lo haya visto»; todos responden estirando y mantienen la postura contando hasta ocho (30 s).
4. Pide a una o dos personas que expliquen su respuesta y propón qué haríamos mejor en cada caso (30 s por tarjeta).
5. Repetid con unas siete tarjetas más, alternando situaciones claras y dudosas: celebrar burlándose, dejar jugar a quien nunca la toca, discutir con el árbitro (4 min).
6. Cerrad con un estiramiento libre y una respiración profunda mientras cada persona piensa qué tarjeta le ha pasado alguna vez (1 min).

Normas

• Se responde con el cuerpo y en silencio; se habla solo cuando el profesorado da la palabra.
• Cada estiramiento se mantiene quieto, sin rebotes, durante ocho segundos.
• En los ejemplos no se nombra a ningún compañero real.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: responde sentado, con brazos arriba o brazos hacia las rodillas.
• Discapacidad visual o auditiva: las tarjetas se leen despacio y además se muestran escritas o con un dibujo.
• Alumnado con menos flexibilidad: baja solo hasta las rodillas y se le recuerda que no hace falta tocar el suelo.

Objetivos

• Distinguir conductas de juego limpio y de juego sucio en situaciones cotidianas.
• Argumentar una decisión sobre comportamiento deportivo.
• Realizar estiramientos de tronco y piernas de forma controlada.

Material para una clase de 25

• tarjetas de casos: 8

Consejo para el profe

Prepara tarjetas con situaciones que hayan ocurrido de verdad en tus clases, pero sin nombres. Las situaciones dudosas generan el mejor debate; no tengas prisa por dar la respuesta correcta.

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.2 1.3

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