Plano de suelo: dibujar la trayectoria antes de bailarla

Por tríos, se diseña en papel el recorrido de cada intérprete con trayectorias rectas, curvas y en zigzag, y luego se baila tal como está dibujado. Une pensamiento espacial, notación sencilla y composición.

Cómo se juega

1. El docente muestra un ejemplo de plano visto desde arriba, con flechas, el público abajo y un color por intérprete (3 min).
2. Cada trío dibuja un plano de 32 tiempos con al menos una recta, una curva, un cruce y un momento en el que los tres coinciden (8 min).
3. Lo trasladan al espacio marcando puntos clave con conos y bailan solo las trayectorias caminando (6 min).
4. Añaden movimientos de brazos y niveles sobre los recorridos sin cambiar el dibujo (8 min).
5. Intercambio: otro trío intenta reconstruir el plano a partir de ver la pieza, y se comparan los dos dibujos (5 min).

Normas

• En los cruces se acuerda quién pasa primero.
• Los conos se colocan fuera de las trayectorias de carrera.
• El plano debe ser legible para otro grupo.

Variantes

Adaptaciones

• Discapacidad visual: se dibuja el plano con cordel pegado sobre cartón para leerlo con las manos.
• Silla de ruedas: se dibujan curvas amplias y se prueba el recorrido antes de fijarlo.
• Alumnado con dificultades de dibujo: usa pegatinas o conos en miniatura sobre el papel.

Objetivos

• Representar trayectorias en un plano sencillo.
• Trasladar un diseño en papel al espacio real.
• Leer la estructura espacial de una pieza ajena.

Material para una clase de 25

• folios: 30
• rotuladores: 15
• conos: 12

Consejo para el profe

Si no hay conos suficientes, sirven botellas de agua o chinchetas de cinta en el suelo. El error típico es dibujar recorridos imposibles en el tiempo dado; pide que lo prueben caminando antes de añadir movimiento.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 2.1

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