¿Qué habrías pitado? Asamblea arbitral en movimiento

Mientras caminan en círculo, el alumnado ve jugadas dudosas recreadas a cámara lenta y decide qué pitaría. Se reflexiona sobre las reglas, el juego limpio y el respeto a quien arbitra.

Cómo se juega

1. Caminando en círculo, dos voluntarios recrean a cámara lenta una jugada dudosa y todos hacen la señal que pitarían (3 min).
2. Debate breve en el sitio: ¿falta en ataque o en defensa?, ¿quién llegó antes a su sitio? (2 min).
3. Estirando gemelos contra la pared, cada uno dice una decisión arbitral del día que le pareció justa y por qué (1 min).
4. Recogida del material en parejas mientras cada pareja acuerda una norma de respeto al árbitro para la próxima sesión (1 min).

Normas

• Las recreaciones son a cámara lenta y sin contacto real.
• Se respetan las opiniones aunque no coincidan.
• No se nombra a nadie para criticar su arbitraje.
• Habla quien tiene el balón en la mano.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad auditiva: se le coloca frente al docente y las preguntas se escriben en una pizarra portátil.
• Alumnado con discapacidad visual: un compañero describe la recreación mientras sucede.
• Alumnado tímido: puede responder con la señal arbitral en lugar de hablar.

Objetivos

• Aplicar el reglamento a situaciones de juego concretas.
• Argumentar una decisión con respeto.
• Valorar la dificultad del arbitraje.

Material para una clase de 25

• balones de baloncesto: 1

Consejo para el profe

Prepara dos o tres jugadas típicas antes de clase (cilindro, carga, pasos al recibir). El error típico es que el debate se alargue: corta a los dos minutos y deja la duda para la siguiente sesión.

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.1 3.3

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