¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta. Es un juego de memoria y observación muy tranquilo que ayuda a conocer los nombres y a recuperar el silencio al final de la clase.
Cómo se juega
- Sienta a la clase en 2 corros de 12-13, con las piernas cruzadas; en el centro de cada corro hay una tela grande extendida (1 min).
- Antes de empezar, cada alumno o alumna mira despacio a todo el corro durante 15 segundos para recordar quién está y dónde se sienta.
- A la señal «¡a dormir!», todos cierran los ojos y apoyan la cabeza en las rodillas; el profe toca a una persona, que se tumba en el centro y se tapa con la tela sin hacer ruido.
- El resto del corro se recoloca en silencio un poco para cerrar el hueco; a la señal «¡a despertar!», abren los ojos y levantan la mano quienes sepan quién falta.
- Quien acierte dice el nombre en voz baja; el escondido sale despacio y le toca a él elegir al siguiente con el profe. Se hacen 5-6 rondas (5 min).
Normas
- Se cierran los ojos de verdad y se mantienen cerrados hasta la señal.
- Quien se esconde se mueve despacio y sin pisar a nadie.
- Se dice el nombre sin gritar, levantando antes la mano.
- La tela nunca tapa la cara: se deja asomar la cabeza hacia el suelo para respirar bien.
Variantes
Más fácil
El corro no se recoloca y queda el hueco visible como pista.
Estándar
Se esconde a una persona y el corro se recoloca en silencio antes de abrir los ojos.
Más difícil
Se esconden dos personas a la vez o, además, dos compañeros cambian de sitio.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el alumno o alumna no se esconde bajo la tela, sino que sale del corro y se coloca detrás de una colchoneta de pie.
- Discapacidad visual: el alumno o alumna recorre el corro tocando los hombros y escuchando un «hola» de cada compañero para descubrir quién falta.
- Timidez o miedo a la oscuridad: se le permite esconderse con un compañero o hacer de ayudante del profe.
Objetivos
- Ejercitar la memoria visual y la observación del grupo.
- Conocer y usar los nombres de los compañeros.
- Mantener el silencio y la quietud para relajarse.
Material para una clase de 25
- telas: 2
Consejo para el profe
Va muy bien al inicio de curso para aprender nombres. Cuida que la tela sea ligera y transpirable, y que nadie se sienta mal si no le adivinan: celébralo como un buen escondite.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 3.3
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.
Autovaloración de la participación en clase
Cierre breve en el que cada alumno valora su propia participación en la sesión con una ficha sencilla de 3 o 4 aspectos.