Respiración de los cinco dedos
El alumnado recorre con el índice el contorno de su otra mano, inspirando al subir cada dedo y espirando al bajar. Es una técnica sencilla y visual para regular la respiración que pueden usar después en casa o antes de un examen.
Cómo se juega
- Pide que se sienten con la espalda recta o se tumben, y que levanten una mano abierta delante de la cara como una estrella (30 s).
- Muestra la técnica: el índice de la otra mano sube por el pulgar mientras se toma aire por la nariz y baja por el otro lado mientras se suelta por la boca.
- Haced juntos una mano completa (cinco respiraciones) muy despacio, marcando tú el ritmo en voz baja: «sube… baja…» (1 min).
- Repetid con la otra mano, ahora sin tu voz, cada uno a su ritmo, y con los ojos abiertos fijos en los dedos (1 min).
- Tercera vuelta con los ojos cerrados, recorriendo los dedos solo por el tacto; quien termina deja la mano apoyada en la barriga (1 min y medio).
- Cierra preguntando: «Levantad el pulgar si os sentís más tranquilos que antes»; comenta cuándo pueden usarla fuera de clase (1 min).
Normas
- Se respira por la nariz al subir y por la boca al bajar, sin forzar.
- Cada uno va a su ritmo; no es una carrera.
- Mientras dura la técnica se guarda silencio.
- Quien nota mareo vuelve a respirar normal y espera al resto.
Variantes
Más fácil
Haz solo una mano completa guiada en voz alta por el profe.
Estándar
Tres manos: guiada, a ritmo propio y con los ojos cerrados.
Más difícil
Añade una pausa de dos segundos en la punta de cada dedo, aguantando el aire sin tensión.
Adaptaciones
- Movilidad reducida en manos: el alumno sigue el contorno de una mano dibujada en un papel o imagina el recorrido mientras mira la mano del profe.
- Discapacidad visual: la técnica se basa en el tacto; guía la primera vuelta tocando suavemente su dedo si el alumno lo acepta.
- Ansiedad o timidez: anima al alumno a usar la técnica en su sitio sin necesidad de compartir cómo se siente al final.
Objetivos
- Conocer una técnica sencilla de respiración para calmarse.
- Coordinar el ritmo respiratorio con un movimiento lento de la mano.
- Identificar el cambio de estado del cuerpo antes y después de la técnica.
Consejo para el profe
Repítela varias sesiones seguidas para que se convierta en un hábito. Puedes ponerle nombre de clase, como «la mano tranquila», y usarla también en el aula ordinaria.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 3.1
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.