Tenis dobles: formación australiana y señales del jugador de red

Las parejas de dobles prueban la formación clásica y la australiana, en la que el compañero del sacador se coloca en la red del mismo lado. Acuerdan señales con la mano a la espalda para decidir si el de red cruza o se queda.

Cómo se juega

1. Formaciones en la pizarra y en pista: clásica en diagonal y australiana en el mismo lado; para qué sirve cada una contra un buen resto cruzado (5 min).
2. Saque y primer golpe en formación clásica: el jugador de red intenta interceptar los restos flojos (7 min).
3. Formación australiana: el sacador sale hacia el lado contrario tras sacar; el restador debe cambiar su resto al paralelo (8 min).
4. Señales: la pareja acuerda dos señales a la espalda (puño se queda, mano abierta cruza) y juegan puntos aplicándolas (10 min).
5. Debate rápido: qué formación les ha dado más puntos y contra qué tipo de restador (5 min).

Normas

• El jugador de red se coloca a una distancia prudente de la red y no golpea por encima de ella.
• Las señales se hacen antes del saque y el sacador confirma con la cabeza.
• Al cruzar, el de red avisa «mía» para evitar choques.

Variantes

Adaptaciones

• Discapacidad auditiva: las señales visuales funcionan de forma natural; se añade un gesto acordado para «mía».
• Movilidad reducida en silla: juega desde el fondo con dos botes y su pareja asume la red.
• Alumnado que no saca bien: puede sacar por debajo para que el ejercicio táctico funcione.

Objetivos

• Conocer las formaciones de saque en dobles de tenis.
• Coordinar acciones con la pareja mediante señales.
• Analizar qué formación funciona mejor contra cada restador.

Material para una clase de 25

• raquetas de tenis: 30
• pelotas de tenis de baja presión: 20
• conos: 24
• red de bádminton: 3
• tizas: 4

Consejo para el profe

Con pelotas de baja presión el saque es más fácil de restar, así que el ejercicio funciona aunque haya poco nivel. Error típico: el sacador olvida desplazarse al lado contrario en la australiana y deja media pista vacía.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.2

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