Voleibol: side-out y break point, el partido partido en dos

En voleibol cada punto empieza recibiendo (side-out) o sacando (break point), y los analistas de cada equipo anotan qué porcentaje gana en cada situación. Con los datos, el equipo decide si debe mejorar su recepción y primer ataque o su saque y defensa.

Cómo se juega

1. El docente explica los dos tipos de punto y cómo calcular el porcentaje: puntos ganados entre puntos jugados en cada situación (5 min).
2. Partido 6c6 o 4c4 a 15 puntos; dos analistas por equipo anotan cada punto en una de dos columnas, recibiendo o sacando, y si se ganó o se perdió (12 min).
3. Pausa de análisis: cada equipo calcula sus dos porcentajes y elige su prioridad para el siguiente set (5 min).
4. Tarea de 5 minutos centrada en la prioridad elegida: recepción y ataque o saque y bloqueo-defensa (5 min).
5. Segundo set a 15 puntos con nuevos analistas y comparación final de porcentajes (8 min).

Normas

• Se juega con rotación y sacando desde la línea de fondo o desde un paso más dentro si se acuerda.
• Los analistas se colocan fuera de la pista, a más de 2 metros de las líneas.
• Nadie pasa por debajo de la red durante el juego.
• Los datos son del equipo, nunca de un jugador concreto.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con movilidad reducida: hace de analista principal o juega en una versión de voleibol sentado con su grupo.
• Alumnado con discapacidad auditiva: el analista indica el tipo de punto con una tarjeta de color.
• Alumnado inseguro con el balón: se permite atrapar y lanzar en el primer toque durante el primer set.

Objetivos

• Diferenciar los dos tipos de punto en voleibol y su importancia.
• Calcular e interpretar porcentajes de rendimiento colectivo.
• Decidir una prioridad de entrenamiento a partir de datos propios.

Material para una clase de 25

• balones de voleibol: 4
• red de voleibol: 2
• hojas de registro: 4
• lápices: 4

Consejo para el profe

Si solo tienes una red, juega en dos minicampos a lo ancho con una cuerda entre postes o espalderas. El error típico es que los analistas pierdan la cuenta de quién saca: que anoten primero quién saca y después el resultado.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 2.2

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