Bádminton dobles mixtos: formación de red y fondo

Se trabaja la formación típica de los dobles mixtos: un jugador estable en la red que intercepta y otro en el fondo que cubre toda la pista trasera. Las parejas mixtas prueban los dos roles y registran con cuál rinden mejor, sin asignar puestos por sexo.

Cómo se juega

1. Explicación de la formación, las zonas de responsabilidad y la regla del jugador de red: se queda por delante de la línea de saque corto y no retrocede (3 min).
2. 2c2 guiado: el jugador de red, con peto, solo golpea en la zona delantera; el de fondo cubre laterales y fondo y busca levantadas del rival para rematar (7 min).
3. Partidos a 11 con la formación fija; a mitad de partido la pareja intercambia los roles (10 min).
4. Cada pareja rellena la ficha: puntos ganados en cada rol y errores de comunicación (4 min).
5. Partido final con el reparto de roles que haya elegido cada pareja y cambio de rivales (6 min).

Normas

• El jugador de red no se gira hacia su compañero cuando este golpea, para no recibir el volante en la cara.
• Las parejas son mixtas y los dos miembros prueban ambos roles.
• Los volantes del centro se reclaman en voz alta con «mío» antes de golpear.
• Saque y recepción con las normas oficiales de dobles.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: ocupa siempre el rol de red con zona delantera algo más estrecha.
• Discapacidad auditiva: la pareja pacta gestos en lugar de llamadas de voz.
• Ansiedad social: se permite elegir pareja conocida en la primera ronda.

Objetivos

• Aplicar la formación red-fondo de los dobles mixtos.
• Comunicarse con la pareja para repartir el espacio de juego.
• Elegir roles según las capacidades de cada uno y no por estereotipos.

Material para una clase de 25

• raquetas de bádminton: 28
• volantes: 28
• redes de bádminton: 7
• petos: 14
• fichas: 7

Consejo para el profe

Aprovecha para comentar que en el alto nivel el rol de red se asignaba por tradición; aquí manda la evidencia de la ficha. Coloca a las parejas de nivel parecido en la misma pista.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 3.1

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