Bolos con rebote en la pared

Partida de bolos en la que el camino directo está tapado y la pelota debe rebotar en la pared para derribarlos. Se trabaja la lectura de ángulos, la precisión del rodamiento y la toma de decisiones sobre la trayectoria.

Cómo se juega

1. Monta 5 estaciones junto a una pared: 6 botellas con un poco de arena en triángulo a 2 m de la pared y una barrera de 3 conos que tapa el camino directo desde la línea de salida, situada a 4 m (3 min).
2. Forma 5 grupos de 5: lanzador, dos colocadores, anotador y siguiente. El lanzador rueda el balón por el suelo hacia la pared para que rebote y vuelva hacia los bolos.
3. Cada turno tiene dos lanzamientos, como en los bolos: todos al primero son 10 puntos, todos en dos son 8 y, si no, se cuenta un punto por bolo.
4. El anotador marca con tiza en la pared el punto donde golpeó el balón para que el grupo vea qué ángulo funciona. Rotan los papeles tras cada turno.
5. Cada 5 min, los grupos cambian de estación, con los bolos y la barrera en otra posición (15 min).

Normas

• Se rueda por el suelo; el balón que bota en el aire repite tirada.
• Los colocadores esperan a un lado hasta que el balón se para.
• Nadie se sitúa entre la salida y la pared durante el lanzamiento.

Variantes

Adaptaciones

• Silla de ruedas: rueda el balón por una rampa de cartón o empujándolo desde la silla.
• Discapacidad auditiva: el anotador muestra los puntos con los dedos y el inicio se da con la mano en alto.
• Nivel: quien hace pleno pasa a una salida más lejana o con más ángulo.

Objetivos

• Anticipar la trayectoria de un balón que rebota en una superficie.
• Ajustar la dirección y la fuerza a partir de los resultados anteriores.
• Colaborar en el montaje y la anotación de la partida.

Material para una clase de 25

• botellas recicladas: 30
• balón: 5
• conos: 15
• tizas: 5

Consejo para el profe

Explica la idea con una tiza: el balón sale de la pared con el mismo ángulo con que llega. Usa balones de goma, que ruedan recto; los de espuma se frenan demasiado.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.2 2.3

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