Bolos que suenan al caer

Los niños derriban bolos hechos con botellas que suenan al caer, rodando la pelota con la mano, con el pie o por una rampa. Se trabaja la puntería y la coordinación, y el sonido permite que todos sepan cuántos bolos han caído, también quien no ve.

Cómo se juega

1. Montamos tres pistas con cinco botellas en cada una y una rampa de cartón al principio de cada pista (2 min).
2. Escuchamos el sonido: el profe tira una botella con la mano y todos oímos el «chas, chas» de los garbanzos (1 min).
3. Por turnos en cada pista, rodamos la pelota con las manos, sentados o de pie; quien lo necesita la deja caer por la rampa, que apunta con un compañero (4 min).
4. Antes de mirar escuchamos: «¿Cuántos han sonado?», y luego contamos juntos los bolos caídos (3 min).
5. Cambiamos la forma de rodar: con el pie, de espaldas entre las piernas o con una mano solo (3 min).
6. Todos juntos levantamos los bolos y llevamos las botellas al cesto (2 min).

Normas

• Lanzo cuando la pista está vacía.
• Los bolos los colocamos entre todos.
• Antes de mirar, escucho.
• Aquí no gana nadie: contamos los bolos de todos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: la rampa se apoya en las rodillas o en la mesita de la silla y basta con soltar la pelota; un compañero ayuda a orientarla.
• Discapacidad visual: un compañero da palmas detrás de los bolos para orientar y el sonido de las botellas le dice el resultado.
• Discapacidad auditiva: el profe enseña con los dedos cuántos bolos han caído a la vez que lo dice.

Objetivos

• Rodar una pelota con dirección hacia un objetivo.
• Usar el oído para conocer el resultado de la acción.
• Colaborar en la organización del juego.

Material para una clase de 25

• botellas con garbanzos: 15
• pelotas medianas: 6
• rampas de cartón: 3
• cinta americana: 1

Consejo para el profe

Pon un puñado de garbanzos en cada botella y cierra el tapón con cinta americana: revísalo antes de cada sesión. Haz las rampas con tubos de cartón grandes abiertos por la mitad o con un canalón de plástico.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 3.3

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