Busco mi pareja que rima

Cada niño lleva una tarjeta con un dibujo y, al parar la música, busca al compañero cuyo dibujo rima con el suyo (luna-cuna, mesa-fresa); juntos inventan un gesto para su rima. Se trabaja la rima y la cooperación por parejas.

Cómo se juega

1. Sentados, el profe enseña dos tarjetas que riman («mesa» y «fresa») y otras dos que no; decimos cuáles suenan igual al final (2 min).
2. Cada niño recibe una tarjeta y dice en voz alta lo que tiene (1 min).
3. Suena la música y bailamos con la tarjeta; al parar, decimos nuestra palabra en voz alta y buscamos a quien rima con nosotros (3 min).
4. Cada pareja se inventa un gesto que junte sus dos palabras y lo enseña a los demás (3 min).
5. Recogemos, mezclamos las tarjetas y jugamos otra vez con parejas nuevas (3 min).
6. Cierre: el profe dice una palabra de cada pareja y los demás contestan con su rima (1 min).

Normas

• Digo mi palabra en alto para que mi pareja me encuentre.
• Si no la encuentro, pido ayuda a un amigo.
• Con mi pareja, decidimos el gesto juntos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el niño se queda en un sitio fijo diciendo su palabra y su pareja va hacia él.
• Discapacidad visual: dibujos con relieve o un objeto real pequeño y seguro en lugar de tarjeta.
• TEA: anticipar que habrá contacto con muchas parejas y permitir que el gesto sea sin tocarse.

Objetivos

• Identificar palabras que riman.
• Buscar y colaborar con un compañero.
• Inventar un gesto compartido.

Material para una clase de 25

• tarjetas de dibujo en parejas que riman: 26
• música

Consejo para el profe

Parejas que funcionan: luna-cuna, mesa-fresa, sol-col, ratón-balón, rana-ventana, cama-rama, foca-boca, mano-gusano, piña-niña, casa-pasa, gato-zapato, sapo-trapo, vela-abuela. Si son impares, el profe entra en el juego.

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.3 4.3

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