Carteros en la ciudad de conos
En el patio se monta una pequeña ciudad con calles y casas numeradas hechas con conos, y el alumnado reparte cartas por direcciones con ayuda de un plano. Se trabaja la lectura de planos urbanos, la numeración de las calles y los desplazamientos seguros.
Cómo se juega
- Monta antes 4 calles paralelas y 2 perpendiculares. Cada calle lleva una cartulina con su nombre y cada casa es un cono con número: pares a un lado, impares al otro.
- En 3 minutos, explica el plano y la numeración. En el centro está correos, con tarjetas-carta con dirección («Calle Luna, 5»).
- Por parejas, los carteros cogen una carta, la buscan en el plano, van por las calles sin atravesar casas y la dejan bajo el cono correcto.
- Vuelven a correos a por otra. Durante 7 minutos se reparten todas las cartas posibles.
- Segunda ronda de 7 minutos: ahora recogen. El docente dicta direcciones y las parejas traen la carta que haya; se comprueba si estaba bien entregada.
- Cerrad en 3 minutos revisando las cartas mal entregadas y descubriendo el error entre todos.
Normas
- Se circula solo por las calles, sin pasar por encima de los conos.
- Se camina rápido por la derecha para no chocar con quien viene de frente.
- Cada pareja lleva una sola carta cada vez.
- En los cruces se mira a ambos lados antes de pasar.
Variantes
Más fácil
Solo dos calles con números del 1 al 6 y cartas del mismo color que su calle.
Estándar
Seis calles, pares e impares y dos rondas de entrega y recogida.
Más difícil
Las cartas llevan pistas («la casa de la esquina de la calle Sol con la calle Río») y hay calles de sentido único.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: calles de 2 metros de ancho y la pareja coloca la carta bajo el cono.
- Discapacidad auditiva o TEA: plano con pictogramas y colores por calle, y demostración de una entrega.
- Condición física: cartas para calles lejanas a las parejas más activas; quien lo necesite reparte andando.
Objetivos
- Interpretar un plano urbano sencillo con nombres de calles y números.
- Aplicar normas de seguridad peatonal en un juego.
- Desplazarse de forma activa planificando el camino más corto.
Material para una clase de 25
- conos: 36
- cartulinas: 42
- tarjetas: 50
- mapas: 13
Consejo para el profe
La regla de pares e impares cuesta al principio; deja que la descubran revisando las cartas mal entregadas. Puedes coordinarte con la tutoría para trabajar después el plano real del barrio.
Criterios de evaluación LOMLOE: 5.1 1.1
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