Casetas de feria: lanzamientos con fichas

La pista se convierte en una feria con seis casetas de puntería atendidas por el propio alumnado, que cobra y paga con chapas. A mitad de clase se intercambian feriantes y jugadores. Se trabajan la precisión en el lanzamiento, el respeto de turnos y la responsabilidad.

Cómo se juega

1. Monta seis casetas: bolos de botellas, aros a botellas, saquitos al cubo, pelota de tenis con un bote al cubo, saquitos a zonas de tiza con puntos y derribar una pirámide de botellas.
2. Divide la clase en dos mitades; 12 alumnos son feriantes (dos por caseta) y 13 visitantes con 3 chapas cada uno (2 min).
3. El visitante paga una chapa por tres lanzamientos; si acierta, el feriante le paga las chapas que indica el cartel de la caseta.
4. Los feriantes recolocan el material, anuncian su caseta y vigilan la línea de lanzamiento (10 min de feria).
5. Al silbato se intercambian los papeles: los visitantes pasan a ser feriantes y reciben las casetas ordenadas (1 min + 10 min de feria).
6. Final (2 min): se cuentan todas las chapas de la clase; si superan la cifra inicial, la clase elige el juego de la próxima sesión.

Normas

• Se lanza desde la línea marcada y por turnos.
• Nadie recoge material hasta que el feriante dice «¡libre!».
• Las chapas solo se cambian en la caseta, sin quitarlas a nadie.
• Se lanza a las botellas, nunca hacia las personas.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: casetas a altura de mesa y lanzamiento desde la silla.
• Timidez: empezar como feriante con un compañero que anuncia la caseta.
• Nivel bajo: dos líneas de lanzamiento por caseta para elegir distancia.

Objetivos

• Mejorar la precisión con lanzamientos variados.
• Asumir la responsabilidad de atender una caseta.
• Respetar turnos y normas de un juego de intercambio.

Material para una clase de 25

• botellas recicladas: 20
• aros: 6
• saquitos: 12
• pelotas tenis: 9
• cubos: 3
• chapas: 80

Consejo para el profe

Prepara carteles grandes con el precio y el premio de cada caseta. Las chapas acumuladas por la clase dan un objetivo común que evita que solo importe ganar individualmente.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 3.2

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