Cazamos el rayito de sol
En el patio con sol, el profe refleja la luz con un espejo irrompible y hace saltar un rayito de sol por el suelo y la pared; los niños lo persiguen e intentan taparlo con la mano o el pie. Se trabaja la carrera con cambios de dirección y la reacción.
Cómo se juega
- Nos sentamos y el profe hace aparecer un rayito de sol en el suelo con el espejo: lo saludamos y vemos cómo se mueve (1 min).
- El rayito pasea despacio por el suelo y lo seguimos caminando; cuando se para, intentamos taparlo con la mano (2 min).
- El rayito se vuelve juguetón: salta de un lado a otro y corremos a taparlo con el pie (3 min).
- El rayito sube por la pared baja y lo tocamos estirándonos o saltando (2 min).
- Por parejas, de la mano, cazamos el rayito juntos sin soltarnos (3 min).
- El rayito se esconde en la sombra y nosotros nos sentamos a respirar (1 min).
Normas
- El rayito va por el suelo y la pared, nunca a la cara.
- Corremos mirando a los amigos para no chocar.
- Cuando el rayito se esconde, nos quedamos quietos.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, el rayito se mueve despacio y solo por el suelo.
Estándar
Con 4 años, el rayito salta y sube a la pared.
Más difícil
Con 5 años, el rayito pide una parte del cuerpo para taparlo: «¡con el codo!», «¡con la rodilla!».
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el rayito pasa cerca de la silla y lo tapa con la mano o lo «atrapa» con la rueda.
- Discapacidad visual: rayito en superficies oscuras para que destaque y un compañero que le dice dónde está.
- Más destreza: el rayito va más rápido y en zigzag, siempre en una zona sin obstáculos.
Objetivos
- Correr cambiando de dirección.
- Reaccionar rápido a un estímulo visual.
- Jugar todos a la vez sin chocar.
Material para una clase de 25
- espejo irrompible: 1
Consejo para el profe
El espejo, siempre en manos del adulto y apuntando por debajo de la altura de los ojos: practicadlo antes de la sesión. Si hay muchos niños, que el rayito vaya a zonas amplias para que no se amontonen en un punto.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.1 2.2
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