Comba larga de los múltiplos
En grupos de cinco con una comba larga, quien salta cuenta en voz alta de dos en dos, de tres en tres o de cinco en cinco, y al llegar a un múltiplo pactado sale y entra el siguiente. Se trabajan la coordinación, el ritmo y las tablas de multiplicar.
Cómo se juega
- Forma 5 grupos de 5 con una cuerda larga por grupo, separados al menos 4 m entre sí. Dos estudiantes dan a la comba y tres esperan en fila a un lado (2 min).
- Calentamiento de comba: cada saltador entra, hace 5 saltos seguidos y sale por el otro lado. Los que dan a la comba cuentan en voz alta (2 min).
- Añade la serie del 2: el saltador cuenta 2, 4, 6, 8, 10 en cada salto. Al decir 10, sale y entra el siguiente, que sigue 12, 14... hasta 30 (3 min).
- Cambia de tabla: serie del 5 hasta 50, saliendo en cada múltiplo de 25, y serie del 3 hasta 30, saliendo al llegar a 15 (4 min).
- Si la cuerda se para, el grupo vuelve a empezar desde el último número dicho correctamente, no desde cero.
- Cada 2 minutos rotan quienes dan a la comba. Reto final: el grupo intenta llegar al número más alto posible sin que se pare la cuerda (4 min).
Normas
- Los que dan a la comba giran el brazo entero y a ritmo constante, sin tirones.
- Los grupos mantienen la distancia entre cuerdas para no golpear a nadie.
- Quien espera fuera también cuenta en voz alta para ayudar al saltador.
Variantes
Más fácil
Cuerda en balanceo sin dar la vuelta y series del 2 y del 10.
Estándar
Cuerda girando con series del 2, 3 y 5 y cambio de saltador en un múltiplo.
Más difícil
Series del 4, 6 o 7, o contar hacia atrás desde 50 restando de cinco en cinco.
Adaptaciones
- Alumnado con movilidad reducida: da a la comba desde un lado fijo o hace de contador oficial y marca el número con los dedos.
- Alumnado con TEA o dificultades de cálculo: tarjeta con la serie escrita junto a la cuerda.
- Nivel físico: quien necesite más reto hace dos saltos por número; quien se fatigue alterna turnos más cortos.
Objetivos
- Saltar a la comba larga entrando y saliendo con ritmo.
- Contar de forma automática con series de múltiplos.
- Coordinarse con el grupo para mantener la cuerda en movimiento.
Material para una clase de 25
- cuerda larga: 5
Consejo para el profe
Muchos niños no saben aún entrar a la comba girando: empieza con balanceo y enseña a entrar cuando la cuerda pasa delante.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 3.3
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