Cuento motor: zarpa el barco pirata

El profe narra la jornada de una tripulación pirata y el alumnado representa cada tarea del barco con el cuerpo: fregar la cubierta, remar o vigilar. Se activa todo el cuerpo de forma progresiva y se trabaja la expresión y la atención a las consignas.

Cómo se juega

1. Todo el grupo disperso por la pista, cada uno en su «camarote». El profe cuenta que el capitán despierta a la tripulación: estiramos brazos y bostezamos de puntillas (30 s).
2. «¡A fregar la cubierta!»: desplazamiento en cuadrupedia baja empujando un trapo imaginario, cambiando de dirección cuando suena una palmada (1 min).
3. «¡Mar picado!»: caminamos haciendo eses, balanceándonos a un lado y a otro sin caernos, y cada 10 s saltamos una ola con los pies juntos (1 min 30 s).
4. «¡A remar!»: por parejas, uno detrás del otro, remamos al trote sincronizando brazos hasta la isla (el otro fondo de la pista) y volvemos (1 min 30 s).
5. «¡Tiburón a la vista!»: al oír la palabra, todos se suben a una línea de la pista y aguantan en equilibrio a la pata coja 5 s; se repite 4 veces dentro del relato (1 min).
6. Final: llegamos a la isla, desenterramos el cofre con las manos y celebramos con tres saltos de alegría (30 s).

Normas

• Nos movemos sin tocar a nadie: el barco es grande y cada pirata tiene su sitio.
• La palabra «tiburón» solo vale cuando la dice el profe.
• Al subir a la línea no se empuja: si está llena, se busca otra.
• Con la mano del profe en alto, todos quietos y en silencio.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: friega, iza y rema con los brazos desde su sitio y elige su «roca» segura para el tiburón.
• TEA o timidez: se anticipan las tareas con dibujos y puede ser el vigía que avisa del tiburón junto al profe.
• Nivel físico: quien necesite más reto hace las olas con salto más alto; quien se canse, camina en lugar de trotar.

Objetivos

• Activar de forma progresiva el cuerpo antes de la parte principal.
• Representar acciones cotidianas de un relato con movimientos amplios.
• Reaccionar con rapidez a una palabra señal dentro de una historia.

Consejo para el profe

Narra con voz expresiva y pausas, y haz tú cada acción al principio para que imiten. Marca antes qué líneas sirven de «roca» para evitar aglomeraciones.

Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 4.3

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