¿Dónde se ha ido mi sombra de tiza?

Por parejas, uno se queda quieto y el otro dibuja su sombra con tiza en el suelo; juegan a moverse por la galería de sombras y, horas después, vuelven a ponerse en sus pies y descubren que la sombra ya no encaja. Se trabaja la percepción del paso del tiempo y el control postural.

Cómo se juega

1. A primera hora, por parejas: uno se coloca de espaldas al sol y el compañero le marca los pies con tiza (2 min).
2. Quieto como una estatua, el compañero repasa con tiza el borde de su sombra; luego cambiamos (4 min).
3. Galería de sombras: caminamos, saltamos y gateamos entre los dibujos sin pisarlos; al oír la palmada, cada uno vuelve a su sombra (3 min).
4. Antes de entrar, preguntamos: ¿estará igual la sombra cuando volvamos? (1 min).
5. Más tarde (antes del recreo o a mediodía) volvemos, nos ponemos en las huellas en la misma postura: ¡la sombra se ha movido y es más corta! (4 min).
6. Comentamos en corro: el sol ha subido y ha cambiado de sitio (1 min).

Normas

• Mientras me dibujan, soy una estatua.
• No pisamos las sombras de tiza de los demás.
• La tiza solo se usa en el suelo.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: se dibuja la sombra de la silla con el niño dentro; él dibuja la de su pareja con una tiza larga o en un palo.
• Discapacidad visual: dibujar con tiza gruesa y repasar el contorno con las manos o con los pies descalzos.
• TEA: anticipar con dos fotos de la misma sombra, de mañana y de mediodía.

Objetivos

• Mantener una postura quieta un rato.
• Desplazarse sin pisar los dibujos.
• Descubrir que la sombra cambia a lo largo del día.

Material para una clase de 25

• tizas: 13

Consejo para el profe

Necesitáis un día despejado y una zona que no se pise en el recreo. Apuntad la hora del dibujo y volved al menos dos horas después; cuanto más tiempo, más sorpresa.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 5.1

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