El circuito del derecho y del revés
Los niños recorren un circuito de cuatro estaciones en orden y después lo hacen del revés, empezando por la última. Se trabaja qué va antes y qué va después en un recorrido y las habilidades básicas (saltar, reptar, equilibrio, zigzag).
Cómo se juega
- Montamos el circuito en línea con un cartel de inicio y otro de final: aros para saltar, banco para andar encima, colchoneta para rodar y conos para zigzag (2 min).
- Lo recorremos andando con el profe, nombrando: primero los aros, luego el banco, después la colchoneta y al final los conos (2 min).
- Circuito del derecho: salimos de uno en uno con poca separación y lo hacemos varias veces (4 min).
- Preguntamos: si empezamos por el final, ¿qué viene primero? Lo recorremos andando del revés (2 min).
- Circuito del revés: conos, colchoneta, banco y aros, varias veces (4 min).
- Sentados al final, recordamos el orden de los dos circuitos (1 min).
Normas
- Espero a que el de delante pase la primera estación.
- Hago las estaciones en orden, sin saltarme ninguna.
- En el banco, un adulto está cerca.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo el circuito del derecho con tres estaciones y el profe acompañando en el banco.
Estándar
Con 4 años, derecho y revés con cuatro estaciones.
Más difícil
Con 5 años, el profe cambia el orden de las estaciones y ellos lo dicen antes de salir.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: cada estación tiene alternativa (pasar junto a los aros, ir junto al banco tocándolo, rodar la pelota por la colchoneta).
- Discapacidad visual: un compañero guía de la mano y cada estación tiene un sonido de referencia.
- TEA: tira de pictogramas del circuito al inicio, que se da la vuelta para el revés.
Objetivos
- Recorrer un circuito en orden y en orden inverso.
- Usar los conceptos antes y después en un recorrido.
- Practicar salto, equilibrio, volteo y zigzag.
Material para una clase de 25
- aros: 4
- banco sueco: 1
- colchonetas: 2
- conos: 6
- cuerda: 1
Consejo para el profe
El banco debe ser bajo y tener colchoneta al lado, con un adulto junto a él todo el tiempo. El error típico en el revés es volver a empezar por los aros por costumbre: poned el cartel de «inicio» en el otro extremo.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 2.1
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