El pasillo que suena a mi paso

La clase forma dos pasillos de músicos y, por turnos, un niño los recorre a su manera: los músicos solo tocan cuando lo tienen al lado, así que el sonido le persigue. Se trabajan los desplazamientos variados, la atención al compañero y el respeto del turno.

Cómo se juega

1. Formamos dos pasillos de músicos, en dos filas enfrentadas, cada uno con su instrumento (2 min).
2. El profe recorre un pasillo y solo tocan los que tiene a su lado: el sonido le va siguiendo (1 min).
3. Por turnos, un niño de cada pasillo lo recorre como quiera: andando, en zigzag, a gatas o saltando; al llegar al final se pone de músico y sale el primero de la fila (5 min).
4. Ahora pasamos de dos en dos, de la mano o uno detrás de otro (2 min).
5. El pasillo se cierra en corro y tocamos todos a la vez con un pequeño baile en el sitio (2 min).

Normas

• Solo toco cuando el amigo pasa por delante de mí.
• Los instrumentos no se meten en el pasillo.
• Espero mi turno tocando, que también es jugar.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: pasillo más ancho para pasar con la silla; los músicos pueden tocar sentados.
• Discapacidad visual: el sonido de los músicos le guía por el pasillo; el profe espera al final llamándole.
• TEA: si le cuesta ser el centro de atención, pasa de la mano de un amigo o hace de músico.

Objetivos

• Desplazarse de diferentes formas por un espacio delimitado.
• Prestar atención al movimiento de un compañero.
• Respetar los turnos de forma activa.

Material para una clase de 25

• maracas caseras: 10
• claves: 8
• pulseras de cascabeles: 7

Consejo para el profe

Pasillos cortos, de unos seis niños por lado, para que los turnos lleguen rápido. Los primeros que pasan suelen correr: propón pasar «como un caracol» para que los músicos disfruten siguiéndolos.

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.2 1.4

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