El tren recoge pasajeros en cada estación

Un tren empieza con un maquinista y va recogiendo pasajeros que esperan en las estaciones (aros) hasta que todo el grupo viaja junto. Se trabaja desplazarse en fila coordinando el ritmo con los demás y acoger a los que se suman.

Cómo se juega

1. Repartimos aros por el patio: son las estaciones. Cada niño espera de pie dentro de uno con su «billete» (la mano levantada). El profe es el primer maquinista y hace sonar el silbato: «¡Chu, chu, sale el tren!» (2 min).
2. El tren pasa despacio cerca de una estación; el pasajero baja la mano, dice «¡Me subo!» y se coge de los hombros del último vagón (3 min).
3. Cada vez que el tren tiene cuatro vagones, se parte en dos y el segundo niño se convierte en maquinista de un tren nuevo; así hay varios trenes recogiendo a la vez (3 min).
4. El pandero manda en las vías: golpes lentos, el tren sube la cuesta despacio; golpes rápidos, baja corriendo cortito; pandero quieto, frenamos en seco sin soltarnos (4 min).
5. Cuando ya no queda nadie esperando, todos los trenes se enganchan en uno muy largo que da una vuelta al patio cantando «Chu, chu, chu, el tren lo llevas tú» (2 min).
6. Llegamos a la estación final: cada pasajero baja de un vagón, se despide del maquinista y se sienta en un aro (1 min).

Normas

• Nos cogemos de los hombros con suavidad, sin empujar.
• El que está en la estación espera con la mano arriba hasta que pase el tren.
• Si el tren se suelta, paramos y nos volvemos a enganchar.
• En el tren cabe todo el mundo: nadie se queda en la estación.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el niño en silla es una estación especial y el tren da la vuelta a su alrededor para recogerle; un adulto empuja la silla como vagón.
• TEA: al niño que lo necesite se le deja viajar en el último vagón, donde nadie le coge, o llevar un aro en la mano unido al vagón de delante.
• Discapacidad auditiva: el maquinista levanta el brazo para frenar y lo mueve en círculos para acelerar.

Objetivos

• Desplazarse en fila ajustando la velocidad a la del grupo.
• Arrancar y frenar ante una señal sonora.
• Acoger a los compañeros que se suman al juego.

Material para una clase de 25

• aros: 25
• pandero: 1
• silbato de juguete: 1

Consejo para el profe

Haced la demostración con dos adultos antes de empezar: el gesto de «subirse» cogiendo los hombros se entiende mucho mejor viéndolo. El error típico es que el maquinista corra demasiado; pedid «velocidad de tren de juguete».

Criterios de evaluación LOMLOE: 3.3 2.3

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