El tronco que hace de tambor

El profe golpea un tronco hueco o grueso con un palo y los niños se desplazan según el ritmo: golpes lentos y fuertes de oso, rápidos y flojitos de ratón, o redobles de caballo. Se trabaja la adaptación del movimiento al ritmo y la escucha.

Cómo se juega

1. Nos sentamos alrededor del tronco y escuchamos cómo suena golpeado con un palo: fuerte, flojo, lento, rápido (2 min).
2. Golpes lentos y fuertes: andamos como osos pesados; golpes rápidos y flojitos: corremos de puntillas como ratones (3 min).
3. Redoble con los dos palos: galopamos como caballos; silencio: nos escondemos detrás de un árbol imaginario (3 min).
4. Por turnos, un niño toca el tronco y los demás se mueven según lo que toca (4 min).
5. Ponemos varios troncos y cada uno toca un rato su ritmo mientras el resto baila (2 min).
6. Terminamos con golpes cada vez más lentos y suaves hasta quedarnos sentados (1 min).

Normas

• El palo solo golpea el tronco.
• Me muevo como dice el sonido del tronco.
• Cuando el tronco calla, me escondo quieto.
• Espero mi turno para tocar.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: es uno de los tamborileros principales o se desplaza en la silla adaptando su velocidad al ritmo.
• Discapacidad auditiva: pone las manos sobre el tronco para sentir la vibración, y el profe acompaña cada ritmo con un gesto.
• TEA: avisar antes del redoble, que puede ser más intenso, y dejar que se tape los oídos si lo necesita.

Objetivos

• Ajustar el desplazamiento al ritmo y la intensidad del sonido.
• Discriminar sonidos fuertes y flojos, lentos y rápidos.
• Crear y compartir un ritmo propio.

Material para una clase de 25

• tronco: 2
• palos cortos: 4

Consejo para el profe

Un tronco grueso apoyado sobre otros dos suena mucho mejor que en el suelo. Usa palos cortos y gruesos sin punta y que el que toca esté siempre dentro de un aro o un círculo de tiza, lejos de los que bailan.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 2.3

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