Escaleras para subir, serpientes para reptar

Un tablero gigante de serpientes y escaleras pintado en el suelo: al caer en el pie de una escalera se sube pisando entre los peldaños, y al caer en la cabeza de una serpiente se baja reptando junto a una cuerda. Se trabajan la coordinación de pies, el reptado y la paciencia con los turnos.

Cómo se juega

1. El profe dibuja un camino de 16 casillas que va y vuelve en zigzag. Coloca dos escaleras de agilidad tumbadas que unen casillas de abajo con casillas de arriba, y tres cuerdas onduladas como serpientes que bajan (2 min).
2. Probamos los dos caminos especiales: subir la escalera pisando dentro de cada hueco y bajar la serpiente reptando sobre la tripa al lado de la cuerda, haciendo «sssss» (3 min).
3. Cuatro grupos de fichas tiran por turno el dado gigante y avanzan saltando de casilla en casilla mientras cuentan (3 min).
4. Seguimos jugando: si caemos al pie de una escalera, subimos; si caemos en la cabeza de una serpiente, bajamos reptando y luego decimos «¡Otra vez p'arriba!» (5 min).
5. Cuando el último grupo llega a la meta, todos juntos subimos una vez más por la escalera y nos sentamos en la casilla final (2 min).

Normas

• La escalera se sube pisando dentro de los huecos, sin saltarse ninguno.
• La serpiente se baja reptando, sin correr.
• Bajar por la serpiente no es perder: es más juego.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: la escalera se recorre con la silla zigzagueando entre conos y la serpiente siguiendo la cuerda con la silla.
• Discapacidad visual: un compañero guía y la escalera tiene peldaños de cuerda gruesa que se notan con el pie.
• TEA: anticipar con dibujos qué es subir y qué es bajar y practicarlo antes sin dado.

Objetivos

• Coordinar los pasos dentro de un espacio marcado.
• Desplazarse reptando con brazos y piernas.
• Aceptar con buen humor los altibajos del juego.

Material para una clase de 25

• tizas: 6
• cuerdas: 6
• escalera de agilidad: 2
• dado gigante: 1

Consejo para el profe

Si no tenéis escalera de agilidad, se pinta con tiza o se hace con picas en el suelo. Contad en voz alta las casillas con el grupo: es el momento en que más se equivocan.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 3.2

Otras actividades de parte principal para Infantil