Juegos primos: descubrir la estructura común entre culturas

Tres alumnos o alumnas de orígenes distintos presentes en el aula enseñan un juego de persecución o de robar un objeto de su país o de su familia. Tras jugarlos, el grupo analiza su lógica interna (espacio, tiempo, roles y objetivo), descubre lo que comparten y crea un juego que fusione los tres.

Cómo se juega

1. En la sesión anterior se piden tres voluntarios que traigan un juego de persecución o de robo de objetos de su cultura familiar; el profesorado revisa con ellos la seguridad; hoy cada uno presenta brevemente su juego y su origen (2 min).
2. Primer juego dirigido por su alumno presentador, con el grupo completo dividido en dos campos (6 min).
3. Segundo y tercer juego, también dirigidos por sus presentadores (12 min).
4. Por grupos de cinco, rellenan una ficha de lógica interna de los tres juegos: espacio, tiempo, relación con compañeros y adversarios, y forma de ganar; ponen en común las semejanzas (4 min).
5. Cada grupo propone una regla de fusión y se juega una ronda del juego primo resultante con las mejores ideas (6 min).

Normas

• El alumno presentador dirige su juego y el profesorado solo interviene por seguridad.
• En las persecuciones el toque se hace con la mano abierta en la espalda o el hombro, sin empujar.
• Ningún juego deja a nadie eliminado más de un minuto: se usan rescates o cambios de rol.
• Se respeta el nombre original del juego y la forma de contarlo de quien lo presenta.

Variantes

Adaptaciones

• Usuario de silla de ruedas: la zona segura o el objeto a robar se sitúa en un lugar accesible y puede ser presentador o analista.
• Discapacidad auditiva: el presentador apoya su explicación con una demostración y una ficha con dibujos.
• Alumnado recién llegado con poco castellano: puede presentar su juego con ayuda de un compañero traductor o de imágenes.

Objetivos

• Reconocer y valorar juegos de las culturas presentes en el grupo.
• Analizar la lógica interna de los juegos para encontrar estructuras comunes.
• Cooperar en la creación de un juego nuevo que integre aportaciones diversas.

Material para una clase de 25

• petos: 14
• conos: 12
• fichas: 6
• pañuelos: 6

Consejo para el profe

Habla antes con los presentadores para que nadie se sienta obligado a representar a un país: pueden traer un juego de su familia sin dar más explicaciones. Guarda las fichas para un mural de juegos del centro.

Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 3.3

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