La parada del autobús: espero moviéndome
Los niños esperan en paradas de autobús y solo sale a correr la parada que nombra el conductor; mientras esperan, hacen «movimientos de espera» en su sitio. Se trabaja la espera activa y el calentamiento general.
Cómo se juega
- Repartimos a los niños en cuatro paradas (grupos de aros juntos) y les damos nombre: la del parque, la del cole, la del mercado y la de la playa (1 min).
- El profe es el autobús: pasa con el pandero y dice «¡Sube la parada del parque!»; ese grupo trota detrás del profe una vuelta y vuelve a su parada (2 min).
- Mientras tanto, las otras paradas hacen movimientos de espera: marchar en el sitio, ponerse de puntillas, girar los brazos como un molino (1 min).
- Ahora suben dos paradas a la vez y las demás aplauden al ritmo del pandero hasta que les toque (2 min).
- Última vuelta: «¡Suben todas las paradas!», recorrido lento todos juntos y llegada a la cochera respirando hondo (1 min).
Normas
- Solo sale la parada que nombra el autobús.
- Mientras espero, me muevo dentro de mi parada.
- Al volver, entro en mi parada sin quitar el sitio a nadie.
- A todas las paradas les toca alguna vez.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, dos paradas con dibujo grande (un árbol y una casa) y el profe va de la mano con el grupo que sale.
Estándar
Con 4 años, cuatro paradas y el grupo que espera elige su movimiento de espera.
Más difícil
Con 5 años, un niño hace de conductor y nombra la parada; las paradas que esperan copian un movimiento distinto cada vez.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: la parada de ese niño está junto al recorrido y su movimiento de espera es de brazos y tronco.
- TEA: cada parada tiene un dibujo fijo y un panel muestra el orden en que van a salir.
- Discapacidad visual: un compañero guía de la mano en el trote y la parada tiene un aro con cinta rugosa.
Objetivos
- Esperar el turno manteniéndose activo.
- Reconocer la consigna que indica cuándo me toca.
- Calentar el cuerpo con trote y movimientos globales.
Material para una clase de 25
- aros: 6
- pandero: 1
Consejo para el profe
Pon pocas paradas y con nombres muy distintos para que no se confundan. El error típico es que salgan todos: antes de empezar, practica dos veces «¿es mi parada? ¡No! Me muevo aquí».
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.3 3.2
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